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_数学教师的素养_对话录 教学平台 JIAO XUE PING TAIJIAOXUE教学 精彩观点 ●只有将自己从事的日常工作变成自己的兴趣之所在，才能创造出精彩和奇迹。 ●素质教育70%的工作是在学科内，30%的工作是在学科外，而不是像以往所 理解的“素质教育主要表现在音乐、美术等课外活动之中”。 ●过程的教育不仅仅是指，在授课时要讲解或者让学生经历知识产生的过程， 甚至不是指知识的呈现方式，而是注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。 ●素质教育不仅要重视知识，也要重视智慧。智慧并不完全依赖知识的多少， 而依赖知识的运用、依赖经验。 ●演绎推理的主要功能在于验证结论，而不在于发现结论。真理的发现主要靠 归纳推理。 ●事实上，整个义务教育阶段和高中阶段的数学本质上都是在研究关系。 “数学教师的素养”对话录 对话者：史宁中（东北师范大学校长、教授、博导，国家基础教育实验中心主任、义务 教育数学课程标准修订组组长） 孔凡哲（东北师范大学教育科学学院教授、博导，国家基础教育实验中心副主任） 孔凡哲（以下简称 “孔”）：将提高教师队伍的整体素质作其次，必须具有明确的教 为什么提出提高中小学教师素为教育振兴和可持续发展的重育理念。 养的话题？要保障。教育理念是教育行为的源 史宁中（以下简称 “史”）：头。长期以来，我们坚持 “以知 之所以会产生这样的话题，其 中小学教师的基本素养 识为本”的教育理念，关注知识 原因有两点：一是必要，二是孔：对于中小学教师而言，的传授，关注学生是否接受，为 可能。怎样才能成为好的教师呢？此，我们长期信奉凯洛夫的 “三 这里的必要性是指，国家史：努力成为好的教师，应中心”论，即以课堂为中心，以 正在全面普及义务教育、全面提该是每一位在职中小学教师的教科书为中心，以教师为中心。 高国民素养，“能上学”已经不现实目标和价值追求。为了做进入 21世纪以来，我们坚 再是广大公民可望而不可求的到这一点，需要集中做三件事。持“以人为本”的教育理念，关注 事情，而变成几乎每个人都可首先，热爱教育事业。这是学生的全面成长，按照素质教育 以得到满足的基本需要。不仅成为一名好教师的基本前提。的内涵培养合格的人，坚持“尊 如此，广大公民普遍开始追求 只有热爱教育事业，热爱本职重的教育”理念，站在受教育者 “上好学”。不言而喻，“上好学”工作，才能变被动为主动，才的立场思考有关的策略和方法。 的关键在于拥有一支高素质的能充分体现出人生的价值；只因而，我们不仅坚信教育是生存 教师队伍。有将自己从事的日常工作变成的需要、接受教育是孩子的本 这里的可能性是指，国家自己的兴趣之所在，才能创造能，而且坚信“学生的发展需要 重视 “各种培训、校本研究”，出精彩和奇迹。依据教育规律，基因的充分表 RENMINJIAOYU 人民教育2008．21RENMINJIAOYU43  JIAOXUE教学 JIAOXUEPINGTAI 教学平台JIAOXUE教学 JIAOXUEPINGTAI 教学平台 达需要后天的适度刺激”，同时， 坚信好的教育需要启发学生思 考，需要坚持启发式教学原则。 在深化素质教育的今天， 我们尤其要关注素质教育的两 个核心理念。 其一，树立人的全面发展观 是素质教育的重要理念。 在我看来，素质教育 70%的 工作是在学科内， 30%的工作是 在学科外，而不是像以往所理解 的 “素质教育主要表现在音乐、 美术等课外活动之中”。 不仅如此，在学科外的活 动，尤其要注重发挥其在以下 方面的教育价值：培养开朗的 性格，培养与他人合作的能力、 语言表达能力、组织能力；同时， 也要培养学生对于生活的观察 与思考能力。 在包括数学在内的学科教 学中，要着眼于学生的全面发 展，尤其要注意激发学生的学 习兴趣，培养良好的学习习惯 以及健全的身心素质和人格。 其二，培养学生的创新精神 和实践能力是素质教育的重点。 事实上，成为创新性人才 至少应具备三个条件，即创新意 识、创新能力（核心在基础教育） 与创新机遇。其中，创新意识的 培养，其根本阶段在基础教育。 而创新能力的基础在于知识的 掌握、思维的训练和经验的积 累。因而，创造力的培养应当 从基础教育抓起。 传统的教育重视知识的传 授和技能的训练。知识在本质 上是一种结果，可以是经验的结 果，也可以是思考的结果。因而， 传统的教育本质上是结果的教 育、知识的积累。而素质教育不 仅要重视知识，也要重视智慧。 智慧并不表现在经验的结果上， 也不表现在思考的结果上，而表 现在经验的过程中，表现在思考 的过程中。因而，素质教育必须 是过程的教育、经验的积累。 其中，过程的教育不仅仅是 指，在授课时要讲解或者让学生 经历知识产生的过程，甚至不 是指知识的呈现方式