专职护理健康教育在先心病患儿中的应用效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 专职护理健康教育在先心病患儿中的应用效果观察 郴州市第一人民医院儿童医院 湖南郴州 423000 【摘 要】目的：分析专职护理健康教育在先心病患儿中的应用效果。方法：选取2015年2月-2016年2月于我院医治的先心病患儿117例为研究对象，按护理方法不同设对照组（53例）与研究组（64例），前者予常规护理，后者予专职护理健康教育，对比两组患儿及家长对疾病知识认知度与心理状态。结果：研究组在注意事项评分、康复知识评分、护理知识评分、用药指导评分及饮食指导方面评分均比对照组高，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组SDS、SAS评分均比对照组低，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：专职护理健康教育运用于先心病患儿可加强患儿及家属对疾病相关知识进一步了解，缓解不良负面情绪，提高治疗效果，有利于患儿顺利康复。 【关键词】先心病；专职护理健康教育；应用效果 先心病多数由于母体遭受外界环境影响，使胎儿期大血管及心脏发育异常出现先天畸形，约占总新生儿数量的0.8%[1]。由于该疾病使患儿生长发育及活动受限，严重影响患儿正常学习与生活，需根据患儿先心病不同类型选用不同的治疗方法，并同时给予相关健康教育知识护理对治疗先心病具重要作用。本研究对选定的117例先心病患儿为研究对象，探究专职护理健康教育的应用效果，分析如下： 1.资料和方法 1.1一般资料 2015年2月-2016年2月于我院医治的先心病患儿117例，按护理方法不同设对照组（53例）与研究组（64例）。前者男女比例：27：25，年龄4-11岁，平均（8.31plusmn;2.50）岁，体重19-29kg，平均（24.49plusmn;3.20）kg；后者男女比例：33：31，年龄4-9岁，平均（8.08plusmn;2.37）岁，体重19-31kg，平均（24.61plusmn;3.35）kg；两组临床基线资料均衡可比（P＞0.05）。 1.2方法 对照组予常规护理：包括常规口头向患儿及家属讲解先心病相关健康教育知识。研究组在此基础上，指定1-2名病区责任组长担任专职健康教育护士，此责任组长需具有中级以上护理职称，有较强的沟通能力，并参与制定本科室先心病的健康教育计划。由专职健康教育护士予患儿及家属全程专职护理健康教育，主要内容包括：先心病的疾病知识介绍，包括先心病发病原因、先心病发病机制、先心病病理生理特征、先心病患儿的症状、小儿先心病的治疗方法与治疗时机、先心病康复与保健措施。先心病护理知识的介绍，包括患儿日常生活护理、各类治疗方法的注意事项、自我观察并发症、饮食指导、服药注意事项、治疗情绪护理、有关先心病的医保政策等等。并附上简单易懂的图片，制定成健康教育宣传资料。并根据健康教育过程中遇到的新问题及时更新资料内容。向家属发放健康教育宣传资料，根据不同先心病类型详细讲解各条内容含义和相关需要注意的事项，耐心解答患儿家属疑问。并以提问的方式了解患儿及家属对知识的掌握情况。同时在病区的公共区域设立健康教育宣传栏，把健康教育资料放在公共区域供患儿及家长随时自行阅读。专职健康教育护士主动引导、鼓励患儿与家属增强战胜疾病信心，缓解患儿抑郁焦虑情绪及恐惧感。 1.3观察指标与评定标准 比较两组患儿家长对疾病相关知识认知度，包括注意事项、康复知识、护理知识、用药指导及饮食指导；选择抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）对患者心理状态进行评估，抑郁：SDSge;53分，焦虑SASge;50分，分值越高表抑郁、焦虑越严重[2]。 1.4统计学处理 数据均选用统计软件SPSS15.0行统计学处理，正态计量资料利用（）来表示，计数资料组间率比较用检验，计数资料用例数[n（%）]来表示，以t检验两组间比较，当P＜0.05表差异存在统计学意义。 2.结果 2.1两组患儿及家长对疾病相关知识认知度对比 研究组注意事项、康复知识、护理知识、用药指导及饮食指导评分均比对照组高（P＜0.05），表1。 2.2两组心理状态评分对比 研究组SDS、SAS评分均比对照组低，比较差异显著具统计意义（P＜0.05），表2。 3.讨论 先心病属于一种较常见先天畸形疾病，严重威胁患儿健康成长，在治疗该疾病的过程中，多数患儿产生恐惧心理，影响该疾病疗效及其战胜疾病信心[3]。通过进行有计划、有组织的专职护理健康教育，使患儿和家属进一步了解疾病相关知识，提高患儿治愈信心，缓解在治疗时产生的抑郁焦虑及心理伤害[4]。本研究对选定的117例先心病患儿进行分析，观察专职护理健康教育的临床效果。 在