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文化名著 文化名著阅读专题复习宝典 ※高考专题要求与指导※ 专题要求： 一、文化名著阅读要求 指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论。引导专题探究，重在培养学生的探究意识和探究能力，让学生体验探究的过程，学习探究的方法。 二、文学名著、文化经典阅读 (一)文学名著阅读 ⑴识记文学名著的故事情节(选择题，五选二) 多项选择题的考查形式具有较大的覆盖面，要求学生判断故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。每个选项都设置了两个错点，难度不大。 ⑵叙述文学名著的故事情节(简答题，二选一) 简答题的形式主要考查学生课外阅读的效率和概括表达能力，要求考生能根据记叙的要素??叙述文学名著的主要故事情节。 (二)文化经典阅读 考试说明相关说明：学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析概括。 对古代文化经典阅读材料的理解，用单项选择题的方式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助学生理解原文，降低了文化经典文本阅读的难度，能力层级为B；对作者观点态度的分析，概括和评价，用简答题的方式考查，能力层级为C。 专题指导： 一、学法点拨 　　（一）文学名著阅读要注意： 1.要明确文学名著题的拟题角度和形式，了解这种题型的规律、特点。 　　文学名著题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。 　　2.要明确名著题的答题策略，掌握解题的技巧和方法。 　　①注意对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累；比如积累《三国演义》中诸葛亮在“舌战群儒，草船借箭，借东风，智算华容，计用空城”等情节中所表现出来的“智慧”精神等知识。②注意审清题目的要求。是纯叙述的角度还是要求有适当的人物评价，或者是揭示作品的主题意义，绝不能有半点的含糊。③注意答题的切入点。是从情节角度，还是从人物角度入手要判断清楚，并能用简洁准确的语言进行概括表述。 （二）文化经典阅读要注意 高三复习备考过程中的文化经典阅读，要落实八各字：“提纲挈领、选点精读”。 1、提纲挈领。 考生可借助相关的文化经典阅读的复习辅导书等，从宏观上对《论语》《孟子》《庄子》所阐述的主要思想有一个框架性的概要了解，萃取其精华。比方说，孔子的学说是涉及社会政治、伦理道德、教育思想等为政治国、立身处世的一切方面，是一个以“仁”为核心，以“礼”为形式的完整的思想体系，其思想精华主要有：“仁”的思想、“孝”的思想、“礼”的思想、中庸思想、天命思想、教育思想等。而孟子的思想主要体现在“民本”、“仁政”、“王道”、“性善论”、“尽心知性”思想、教育思想等方面。考生也可采用编拟提要法对上述各方面的思想进行书面整理，分列出具体条目，以便理解识记。 2、选点精读。 在掌握了文化经典的思想体系的大体脉络的基础上，精读（或诵读）与之相关的部分重点章节，选做部分模拟考题，训练自己细读分析和规范答题的技巧。必须强调的一点是，精读过程中，重要的前提基础是准确疏通文意，尤其是关键字词句。精读某一选段时，要做到能比较顺畅、明确地口译，以解释文面意思。要做好常见文言实词词类活用、通假、古今异义、虚词、特殊句式等语言点的归类整理工作，以便积累，增强文言语感。 总之，从整体的面上去提纲挈领，把握文化经典的思想要目；与从局部的点上去精雕细琢，理会文化经典的微言大义，两相结合，才能使文化经典阅读的复习落到实处。 ※高考典例与解析※ 高考典例： 一、(2009江苏卷) 22.下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）(5分) A.鲁迅《呐喊?风波》中的九斤老太固守旧制度、旧习惯，她的口头禅是“一代不如一代”， 这表明她与赵七爷一样，是维护封建统治势力的代表人物。 B.沈从文《边城》叙写了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然景物和独特的民俗风情，歌颂了淳朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。 C.曹禺《雷雨》中有多组戏剧冲突，如周朴园与繁漪之间、周朴园与侍萍之间、周朴园与鲁大海之间，其中以周朴园与繁漪的冲突为中心。 D.《三国演义》中，吕布追赶曹操时，曹操以手遮脸，轻松逃脱；马超紧迫曹操时，曹操“割须弃袍”，狼狈不堪。两处描写显示了吕布与马超的不同个性。 E.海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛，捕获了一条特大的马林鱼，归航途中与一群鲨鱼殊死搏斗，终于保住了马林鱼。这是刻画硬汉形象的重要情节。 23.