关于初中美术特长生的培养.docVIP

精品论文 参考文献 关于初中美术特长生的培养 梁亮 (绵阳市绵阳中学英才学校绵阳621000） 【内容提要】随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。美术特长生特指具有美术方面的兴趣甚至志趣、天赋与才能，或者有意向朝美术发展，或者有意向报考美术高等院校、有可能成为美术专业人才的学生。所以我校组建美术特长班，开展这个班也是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的初中教育教学模式，并且能激发学生在艺术方面的潜能。 【关键词】美术特长生特色学校特色教育 【正文】 一、培养美术特长生的意义 美术广泛应用于我们的衣、食、住、行等生活领域，渗透在我们日常生活中的各个方面，如室内装修、广告业、建筑、雕塑、书籍装帧、服装设计、工业制造工艺、园林设计等方面。可见美术专业人才还是缺乏的，尤其是富有创造性的人才更是缺乏，应该重视每个对美术有兴趣的学生。 二、培养美术特长生的方法 初中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，所以不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度,这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此,我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下： （一）改善教学方式，保障教学目的的实施 （1）在初中美术新课程标准改革的指引下，在初中教学中，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式,在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。 （2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习。 （3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。 （二）实施目标教育，转变传统教育观念 1.如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容 初中美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值体系。 我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免“一刀切”的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，根据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、教师所期待的目标。 2.以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。 a、观察感觉能力：学生之间对一具体对象或事例进行表述，欣赏优秀作品时发表自己的看法，而不是老师的感觉强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了什么？当你用线来进行排列组合的时候你当时的有什么想法，面对对象时，你采取什么样的表现形式等等。 b、分析理解能力：学会运用所学知识如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色彩等规律性和逻辑性进行理解分析。 c、理性表达能力；在对事物客观表象的观察理解的基础上，参入自己的主观意识进行表达。 d、个性表达能力；个性教育是学生个性心里品质的培养，教师在教学中肯定学生不一样的观点，关注不一样的尝试，才能促进生成发展，教师如果给学生一个统一的标准、学生做的、想的都一样，就不可能有发展。 e、心