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关于结构力学教学中几个问题的探讨 杨正光1徐琳2 (1．烟台大学土木工程学院，山东2640052．烟台市建筑设计研 究股份有限公司) 摘要：本文探讨了结构力学教学中的三个问题。分别为虚功原理的讲解； 某种对称结构在对称荷载作用下，用位移法求解时几种半结构的取法及比 较：位移法中关于“等截面杆件的崮端弯矩和剪力”图表中一个易混淆的问 题的讨论。 关键词：虚功原理，位移法，半结构 l 问题一 在学习静定结构的位移计算一章时，需要先学习虚功原理作 为预备知识，由于虚功原理比较抽象，学生对于虚功和虚位移两 个概念较难准确地理解和掌握。本文提出一种讲解思路，这种思 路在教学中取得了较好效果。 虚功原理是由瑞士的一位物理学家约翰·伯努利于1717年 在弓给法国数学家范立刚的信中提出的。信中说，他推导出了一 个原理，对于在任一组力作用下保持平衡的物体系统来说，可以 假定它有一个小小的位移，显然随之每一个力的作用点都会相应 有一个小小的位移，那么各个力与其相应位移的乘积之和应该为 零。 上文所说的“小小的位移”，即我们现在所说的虚位移。虚位 移有以下几个特点：符合体系的约束条件；这种位移是在约束允 许的条件F发生的～组位移，因此大小不确定；但必须非常微小； 不是由处于平衡状态的主动力产生的，与主动力无关。凡符合这 282 几个条件的位移，为了将其与主动力作用下产生的位移相区别， 称其为“虚位移”，我们也可理解为“小小的位移”。 如果有一个不等臂的天平，臂长分别为a和b，在天平两端 A和B分别作用主动力R。和R。，如图1(a)所示，此时天平 平衡，处于静止状态。根据：Mf=0，有砟。a=B。b。如果 用手在天平臂上轻轻地点一下，天平就会在平衡位置附近摆动。 A和B分别产生虚位移，记为△。和△。，如图1(b)所示。虚 位移以与主动力方向相同为正，相反为负。凶为此时产生的是刚 体位移，所以有生：一争。综合砟。口：耳口6与垒：一竽， a D a D 得到％△一+％△口=0，即虚功原理。 2 问题二 如图2所示的对称结构在正对称荷载作用下，在用位移法求 解时可以取如图3所示的三种半结构。下面对这二种半结构进行 分析比较。 原结构各杆日相等，内力图见图4。半结构一，二，三的内 力图分别如图5，6，7所示。半结构一将AB杆化为别=oo的 链杆，A处和B处都取定向支座，使AB杆能同原结构一样，仅 产生竖向位移，但A点和B点的位移始终相等，符合原结构的变 形条件；半结构二中AB杆日不变，A处和B处也取定向支座， 都取滚轴支座，也符合原结构的变形条件。 将二三种半结构的内力图与图4进行比较，半结构一和二的弯 矩图和剪力图都与原结构完全相同，轴力图中AB杆轴力为原结 构轴力一半。半结构三的轴力图也是如此，但半结构i的内力图 中AB杆有弯矩和剪力，而原结构中AB杆的弯矩和剪力都为零。 不过，将半结构三的左右两半结构内力叠加后，AB杆的内力就 与原结构一样了，弯矩和剪力都为零。这些区别，在选取不同半 结构的时候应予以注意。 283 A Aa Aa 卜旦—■I一卜卫—■q 图1 —* gl Fr FPj。 鐾I