人教版小学数学四年级上册第一单元表格式教案.docVIP

第一单元 大数的认识 1、本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表： 课? 题 内??? 容 亿以内的数的认识 主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2 读含两级的数。 亿以内数的写法 例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。 例4 亿以内数的大小比较。 例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的认识 例1 读含三级的数。 例2 写含三级的数。 例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。 2、 教学目标 1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 3、教学重难点 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 4、单元教材简析 本单元突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。十进制是数学的基础。整数、小数、十进分数从数学本质上是一致的，再结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。如小数可以从十进分数引入，也可以从整数引入（如进行单位换算），整、小数的计算法则本质相同。 “你知道吗”通过直观的素材让学生体会1亿有多大。 五、单元教学课时安排：（约12课时） 1、亿以内数的读法……………………………………………1课时 2、亿以内数的读法的练习……………………………………1课时 3、亿以内数的写法……………………………………………1课时 4、亿以内数的写法的练习……………………………………1课时 5、比较数的大小………………………………………………2课时 6、综合练习……………………………………………………1课时 7、大数的改写…………………………………………………1课时 8、数的产生、十进制计数法…………………………………1课时 9、亿以上的数的读法…………………………………………1课时 10、亿以上的数的写法…………………………………………1课时 11、计算工具的认识、电子计算器的使用……………………1课时 12、活动课 1亿有多大……………………………………1课时 （注：根据实际情况课时安排可能会有稍许变动） 授课时间： 年 月 日 第一课时亿以内数的认识 教学内容： 课本P2-4例1 教学目标： 1、使学生知道生活中有比万大的数； 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 教学难点： 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教学准备： 多媒体课件、图片和计数器等。 授课类型： 新授课 教学过程： 教学环节 教师教学设计 学生活动设计 针对性教学措施 一、复习导入 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3