农村集镇初中单亲家庭学生的心理问题与教育对策.docVIP

附件：论文（案例）封面格式 NO： 乐清市中小学教师优秀德育参评论文（案例） 学 校 柳市镇实验中学 姓 名 王燕萍 联系手机 题 目 农村集镇初中单亲家庭学生的心理问题与教育对策 类 别 论文（ ( ）案例（ ） 农村集镇初中单亲家庭学生的心理问题与教育对策 内容提要：在农村集镇初中教育教学工作实践中，我们发现近几年单亲家庭学生已占较大比重，成为校园内一个特殊的对象群，是当前教育的一个盲点和亟待解决的问题，通过深入调查研究，本文试图揭示农村集镇初中单亲家庭学生的心理特征与表现，并探求对单亲家庭学生尝试运用的教育矫正方法，以期教育工作者和全社会关注单亲家庭孩子的健康成长。 关键词：农村初中 单亲学生 心理 教育 在农村集镇中学长期教育工作实践中，我们发现单亲家庭在不断增多，单亲孩子数量骤然上升，单亲家庭学生已成为校园不可忽视的群体。尤其是近几年这个问题日趋严重。在今日农村集镇中学，单亲家庭学生的教育，已成为一个不容忽视，值得关注的问题。本文通过调查分析，试图揭示单亲家庭学生存在的心理问题，并进一步探讨教育工作者如何采取有效措施，帮助单亲家庭学生调适好心理，健康地成长。 一、农村集镇初中单亲家庭学生已占较大比重，成为一个不可忽视的对象群，是当前教育的一个盲点和亟待解决的问题 在一所典型的农村集镇初中——柳市镇实验中学调查得知，全校在籍学生2050人，单亲家庭学生初一年级有49人、初二52人、初三40人，共141人，约占学生总数的7%，比五年前的一次全校调查净增长了3个百分点，总数之多，增长之快，是始料未及的。究其原因，离婚是造成单亲家庭的重要因素。家庭的离异，亲子关系的疏远或缺少，势必给孩子带来严重的影响，尤其是心灵重创。因为个体身心的发展，家庭因素，起着不可低估的作用，正如台湾师范大学心理学教授张春兴在分析少年犯罪问题时提出：“对少年犯罪成因的解释，虽一般多归咎于学校教育失败或社会风气污染，但应心理发展的观点而言，真正的原因是出自家庭，而家庭教育环境中，最能有助于儿童人格健康发展者，则是自幼开始建立的亲子感情。”尤其是初中生，正处于身心发展的高峰期，是人生的关键阶段，单亲孩子由于单亲已失去许多，所以教师的关爱与有效教育尤显得重要。有了教师的关爱及有效教育，会使学生拥有美好的前程，教师的疏忽和放弃会导致学生发展停滞乃至一生的遗憾。因而，教师应尽自己的最大可能去关注单亲家庭学生的思想及心理，有的放矢地进行教育。 二、农村集镇初中单亲家庭学生心理特征与表现 柳市镇实验中学单亲家庭学生心理特征与表现调查汇总表 单亲家庭学生 自卑与孤僻嫉妒心强 恐惧与敌对 抑郁与痛苦 挫折感与厌学 正常 141 86 52 75 38 35 注：表内各项有交叉现象 从柳市镇实验中学单亲家庭学生心理特征与表现调查汇总来看，我们将单亲家庭学生的消极方面的心理特征概括为四个方面： 自卑与孤僻，嫉妒心强 一般而言，离婚或没父母亲对中国人来说大抵都被看作不光彩的事情，对刚刚从闭塞走向开放的农村尤其如此。初中生思想意识不成熟，更不能客观、辩证地看待各种事物。成为单亲后，他们总会产生自己不如别人的感觉，把父母离婚或失去父母当成见不得人的事，忌谈、忌问。在自己心灵深处产生自卑感，并且，逐渐变得孤独、不合群，而且引发较强的妒嫉心理。在调查中发现初二某班有一位男生，父母实际上早已离婚，但这名学生却一直隐瞒这一情况，并不大喜欢与人交往，有时甚至一天也听不到他发出一个音符。后来发现他迷上网上聊天，喜欢与网友倾诉,借此来回避现实生活。 （二）恐惧与敌对 恐惧心理是单亲家庭学生常常表现出的一种心理体验。成为单亲，是学生本人料想不到的意外事件，突然发生了，给孩子带来极大的伤害和打击，常常会产生不安全感，进而形成恐惧心理和敌对情绪。正如一单亲女孩在日记中写道：“一到晚上黑咕隆咚的，你听到过自己的心跳吗？我听过。每晚，我一躺到床上，闭上眼睛就能听到，那声音真大啊。我害怕我的心会从胸襟中跳出来，我的眼睛闭得越紧，我的耳朵听得就越远。‘沙沙’有人在我的房间外走路，‘刷刷’有人正从楼梯口走上来站在我家门口，‘喀嚓’有人在开我家的门，我害怕极了。” 单亲家庭学生的敌对心理除了表现为对同学经常发生争执及产生攻击性行为外，更明显地表现为与教师的敌对、不合作行为及抵触情绪。还有一种倾向是“破罐子破摔”的心理，这种学生性格暴躁，有的甚至表现得