课堂设计pen friend 2.docVIP

新标准小学英语（三起）第七册 Module 5 Unit 2 Pen friend 教学设计 新标准小学英语（三起）第七册 Module 5 Unit 2 Pen friend教学设计 设计教师： 教学年级：小学六年级 课题名称：Pen friend 课型：会话课 授课时间：30分钟 一、学情分析 （1）、经过三年的英语学习学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在课堂设计上有意识地进行分层次教学，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。 二、教材分析 本单元以介绍自己的能力与爱好为中心话题，具体涉及的两个句型“I can…”“I like…”已在第三册学过，对于句型学生并不陌生。本单元的语言技能和语言知识也都是围绕能力与爱好设计的，以介绍自己，结交笔友为情景，使得内容更加贴近生活实际，旨在通过单元教学，用听、说、读、写、做（表演）等多种形式，让学生能够基本准确表达自己的爱好及能力，使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中更加自信。 根据教材内容，本节课为本模块的第二节课，是一节会话课。 三、教学目标设计 1． 知识目标：Let the Ss learn to use the following words：pen friend , address, pet, Australia, Hong Kong and the sentence “I can…” “I like…”learn to use the sentence in real situations. 2. 能力目标： (1) Develop Ss’ abilities of listening, speaking and writing. (2) Train the Ss’ ability of working in groups. (3) Foster Ss’ abilities of communication and their innovation. 3. 情感目标 (1) Let the Ss find the interest in learning English. (2) Encourage the Ss to take part in the activities of learning English. 四、教学重点 The key words: pen friend , address, pet, Australia, Hong Kong Sentences: I can … , I like … 五、教学难点 (1) Train the Ss’ listening, speaking, reading and writing skills using the target language. (2) Train the Ss’ communicative competence. 六、教学方法 5 steps approach, communication approach, situation approach, games approach, competition approach. 七、教学过程 Step 1 Warming-Up Let’s chant America, America Greetings. “Hello, boys! Hello, girls! Nice to me you everyone!” (sing) 设计思路： 以歌谣的形式来复习热身有助于学生轻松愉快的进入课堂，为课堂气氛打下良好的基础。所选择chant 也可以复习上节课所学知识。 Step 2 Lead in Show a picture of a girl T: Look! This is Linda, she is an American, she is my friend. But we can’t often see each other, so we write to each other. So she is my pen friend. Show some words: bus + stop = bus stop post + office = post office taxi + driver = taxi driver pen + friend = ? Let the Ss to guess the word “pen friend” 设计思路：教师通过介绍自己在国外的朋友引出课题pen friend，再利用合成词的列举，让学生轻松推出合成词pe