好饿的毛毛虫主题系列活动.docVIP

绘本《好饿的毛毛虫》主题系列活动 壹、主题由来： 根据观察，小三班幼儿的阅读特点是：非常喜欢听故事，自主阅读时经常更换图书，部分孩子翻书时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增强幼儿的阅读体验，体验越丰富，孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是，教师想通过阅读主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。 绘本《好饿的毛毛虫》语言简单，色彩鲜艳，主体角色鲜明。选择此绘本开展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣，另一方面可以在多领域展开多种活动，从各方面增强孩子们的体验。 贰、活动目标： 1、增加幼儿多方面的阅读体验，激发幼儿阅读兴趣 2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力， 3、引导幼儿了解相关科学知识，激发探究欲望 叁、活动网络图： 肆、主要活动及目标： 活动一：讲述故事《好饿的毛毛虫》 目标：引导幼儿了解绘本故事；激发幼儿对绘本故事、对毛毛虫的兴趣 活动二：美术活动——粘贴毛毛虫 目标：一定程度上培养幼儿审美的情趣；促进幼儿精细肌肉的发展 活动三：儿歌《拉绳毛毛虫》 目标：引导幼儿喜欢并能初步和着音乐节奏跟读儿歌；鼓励幼儿在集体面前朗读。 活动四：复述故事《好饿的毛毛虫》 目标：引导幼儿看图把故事复述出来 活动五：数学活动——好糊涂的毛毛虫 目标：、引导幼儿建立“一一对应”的关系；鼓励幼儿积极参与集体活动 活动六：印染蝴蝶 目标：引导幼儿学会使用滴管；初步培养幼儿色彩搭配感 活动七：表演活动《好饿的毛毛虫》 目标：引导幼儿初步了解表演需要的要素：语言、动作、表情；让幼儿感受表演的快乐，喜欢表演 伍：具体活动内容： 活动一、讲述故事《好饿的毛毛虫》 活动名称：讲述《好饿的毛毛虫》 活动准备：《好饿的毛毛虫》的立体绘本书、毛毛虫的小谜语 活动过程： T：今天，我们要讲一个小昆虫的故事，这种虫子喜欢吃叶子，身上有毛，有足，是那种昆虫？ S：毛毛虫 T：对，讲一只毛毛虫的故事。 T：你们看，这只毛毛虫的眼睛在看谁啊？ S：看外面。 T：它在干什么呢？这本故事书的名字叫《好饿的毛毛虫》 S：我在家里看过这本书 T：哦？是吗？你们家的书里面的毛毛毛虫会动吗？ S：不会，是书 T：今天，周老师要给小朋友们看的这本《好饿的毛毛虫》里面的毛毛虫会动，我们一起来看看好不好？ S：好 T：月光下，一只小小的蛋躺在叶子上………… T :好啦，故事讲完啦，好听吗？ S：好听。 T：故事里面，那只毛毛虫一开始是什么样子的啊？ S：一开始是小的 S：一开始是一个蛋 S；去找东西吃 T：一开始啊，毛毛虫是一个小小的蛋，后来，它从蛋壳里面爬了出来，是一只又饿又小的毛毛虫。然后呢 S：后来长大了 T;怎么长大的呀？吃了什么东西啊？ S：苹果、梨 T：它星期一，吃了？ S：一个苹果 T：肚子怎么样？ S：还是好饿 T：星期二，它吃了？ S：两个梨…… (教师依次问到星期六，孩子们回答) T：那吃了这么多东西，那天晚上，毛毛虫的肚子怎么样啦？ S：好痛好痛 T：那怎么办呢？ S：它吃了一片叶子，感觉舒服多了 T：后来，它是不是长大啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫。它给自己做了一个房子，叫做？ S：茧 T：它在里面住了多久？ S：两个星期 T：后来，它怎么出来啦？ S：咬了一个洞， T：变成什么了？ S：变成蝴蝶飞了出来！ T；那，看完这本书，你们有没有什么想问的问题呢？动动脑筋，看看你们想问什么？ S：老师，为什么毛毛虫会变成蝴蝶啊？ T;你们觉得呢？ S：毛毛虫长大了。 S：因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝 T：恩，小朋友说的都有一定的道理，具体毛毛虫为什么会变成蝴蝶？它是怎么变成蝴蝶的，我们下次活动再和小朋友们说，好不好？ S：好！ 四、活动反思： 对于绘本《好饿的毛毛虫》，很多幼儿在家里或者是图书馆都有阅读过，但是立体书，孩子们还是第一次看到，他们对书里面能动的毛毛虫和立起来的大树都非常惊讶，两只眼睛瞪得大大的。教师讲述的过程，孩子们的注意力非常集中在立体绘本上。阅读第二遍，看图书问孩子们问题时，有一半的孩子能按照教师指示的图画内容回答出问题。孩子们对于毛毛虫为什么会变成蝴蝶也很感兴趣。教师反问孩子们：那你们觉得为什么毛毛虫最后会变成蝴蝶呢？时，有幼儿回答：因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝。此次活动在一定程度上调动了孩子们的兴趣，让他们对《好饿的毛毛虫》有了一个比较深刻的印象。活动目的也达到了。 活动二、美术：粘贴毛毛虫 活动名称：美术活动粘贴毛毛虫 活动准备：彩色不同大小的圆片、彩笔、 活动过程: T：老师这块地毯上有几个小圆圈，我想做成毛毛虫，你们告诉我需要怎么做？：S：幼儿把他们粘在一起 T