2011班主任工作经验交流.ppt

班主任神圣使命 班主任要培养学生成为怎样的人呢？ (1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！ 要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”  教育部部长周济 如何培养全面了解学生的能力呢？ 一、要有诚恳的态度 二、要有明确的目标 三、要了解学生的成长过程 四、要注重观察学生的平时表现 五、要通过了解学生家庭来了解学生 正确培养学生的能力 评价学生的能力应是多元化的，而不是唯分数论。 评价学生的能力不仅要关心学生学习的结果，更要关心他们的学习过程；不仅要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我、激发兴趣、树立信心。 案例：有三个这样的孩子 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 （爱因斯坦） 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 （达尔文） 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” （罗丹） 如何转化后进生？ 班主任在选拔学生干部时： 要选那些能为学生服务的学生作为班干部。班干部的选拔要公平、公正、公开，采取自荐、推荐相结合的办法。 班主任在培养学生干部时： 一、要大力宣扬学生干部的优点，帮助他们建立威信 二、指导、鼓励学生干部大胆工作。在纪律上严格要求，以身作则，力求在班级起模范带头作用 三、培养学生干部团结协作精神 感恩父母 交通⊙安全 ——七（1）班安全教育主题班会 班主任如何组织班级活动呢？ （一）活动准备时间不能太长，太长容易分散学生的注意，不能把注意集中的学习上。 （二）活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，它不是只有班主任和少数学生干部参与，而是要有大多数甚至是全体学生的积极参与。 （三）所组织的活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。 （四）注意培养班干部的组织能力。 （五）班主任要主动积极参与。既要发挥领导的作用，也要担当好班级一部分的职责。 * 班主任工作经验交流 王楼二中 杨勋 班主任的选择及在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。 认识班主任工作 因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份：既是任课教师，又是管理班级、教育学生的教师。 “对一艘盲目航行的船来说， 任何方向的风都是逆风” 怎样做一个成功的班主任? 2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津大港区举行，来自首都师范大学的王海燕教授首次提出“班主任专业化”这一理念。 “班主任通过学习、培训、实践、反思以不断达到班主任专业水平的过程，就是班主任专业化。” 实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，那就是班主任专业化。 班主任班级管理必备能力 5、组织班级活动的能力： 基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动 计划；能有效地指导活动实施； 1、全面了解学生的能力： 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体； 2、正确评价学生的能力： 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性； 3、转化后进生的能力： 基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力； 导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 4、选拔、培养学生干部的能力： 基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班部； 返回 返回 一、班主任要对后进生怀有爱心，满腔热情地了解他们，掌握他们后进的原因所在，找到他们的发光点来激励他们弱的一方面，让他们知道别人能做到的，他们一定能做