3 《基于建构广东产学研创新联盟的高校科研体制改革与创新研究》软科学项目可行性报告.doc

软科学项目 《基于建构广东产学研创新联盟的高校科研体制改革与创新研究》 可行性报告 一、立项依据 （一）研究目的与意义 研究目的《广东自主创新规划纲要》提出以省（广东省）—部（教育部、科技部）联动的方式建设产学研创新联盟、建立产学研长效合作机制的战略构想。本课题的研究目的是研究意义 契合政策变革的需要。《广东自主创新规划纲要》强调指出，“建立开放型的区域自主创新体系”“引导广东高校围绕经济社会发展需要开展创新。加强政策倾斜和资金项目引导，鼓励广东高校改革考核评价机制，建立健全服务于经济社会发展需要的新型教学和科研体制，促进科研成果转化和产业化。”本题瞄准广东建构产学研创新联盟政策，回应政策诉求，。 适应广东当前积极推进自主创新的时代主题。在广东全民自主创新运动中，知识创新是前提，创新型知识的产业化是关键。高等院校推进知识创新的力量但相对落后的科研体制束缚高校能力。探索高校科研体制改革创新，就是从思想观念上支持创建自主创新型广东为广东高等教育提供一些新的思路。毕业生就业压力加大、等难题。（二）国内外研究现状 亨利?埃茨科威兹三螺旋创新模式三螺旋创新模式1992-2007年间，围绕“大学—产业的双螺旋”和“政府—大学—产业的三螺旋”主题，已先后在意大利、墨西哥、美国、荷兰、巴西、丹麦、新加坡等地召开了九次大型的国际学术研讨会。 我国直到1992年才开启产学研合作的序幕，其标志是原国家经贸委、国家教委和中科院共同组织实施了“产学研联合开发工程”，因此高校参与产学研合作的历史非常短。不过，近年来高校凭借学术研究和人才储备的双重优势，在产学研合作中高等教育发展的新阶段论大学与工业的关系杭州大学出版社俞胜弟等主编美国大学与工业的合作关系三种主要的合作方式大连理工大学出版社,1991教育部科技司副司长武贵龙我国高校参与产学研合作的模式：浙江大学模式、上海高校的三区联动模式、中国海洋大学模式、华中科技大学—光谷模式、大连理工大学—软件工业园模式以及等。主体地位和作用、权利与义务模式2、高校科研体制改革创新研究 1978—1984年间的初步恢复，1985年中央颁布的《关于科学技术体制改革的决定》和《关于教育体制改革的决定》，1995年提出的“科教兴国”战略及《关于加速科学技术进步的决定》，使高校科研体制改革不断向纵深发展。研究表明，近三十年的发展实践使高校科研体系基本形成、科研队伍不断扩大、科研实力不断提升、社会贡献不断增加。发展成就尽管巨大，但高校科研体制的弊端仍然存在，比如，科学与技术两类创新工作缺乏相对独立的制度安排、高校科研组织机构及运行制度仍需创新、高校科研与人才培养工作的关联度尚待提高、高校与区域经济社会之间的互动尚待密切、高校科研成果的产业化转化尚待加强。针对这些问题，中山大学、华南理工大学、广东工业大学等高校竞相推动学校科研体制改革。前来珠三角地区异地办学、来深圳和东莞的虚拟大学园区开展产学研合作的高校，在科研体制方面实现了较大突破，值得广东本地高校反思和借鉴。 3、高校参与产学研合作高校科研体制改革创新研究（三）当前需要解决的主要问题 （四）主要参考文献及出处 Burton R.Clark. Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of TransformationGuildford: IAU Elsevier Science LTD, 1998. Sheila Slaughter,Larry L.Leilie. Academic Capitalism:Politics,Policies,and Entrepreneurial University. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.1997.Industry Etzkowitz, Henry, Asplund, Patrik., Nordman, Niklas. Beyond Humboldt: the entrepreneurial university, the third mission and the triple helix. Journal for Science and Technology Studies, 2003. 16 (1)：21-45—大学产业·政府三元一体的创新战略2005. 埃兹科维茨等麻省理工学院与创业科学的兴起清华大学出版社2007. 亨利·埃兹科维茨，劳伊特·雷德斯多夫大学与全球知识经济江西教育出版社 1999. 武贵龙，积极探索新型产学研合作机制，中国高等教育，2008，20.吴宏元、郑晓齐. 大学产学研合作支持体系的构建，高等工程教育研究，2006，6. 朱桂龙彭有福．产学研合作创新网络