教育论文的写作-名师工作室.ppt

（三）教育案例的写作：“教育案例”具有叙事特点，不同于传统意义上的“教育论文” “教育论文”：写作方式：论证（“议论文”） 思维方式：演绎、逻辑推证 “举例”:为阐述论点服务，比重小 重在事理论证 “教育案例”：写作方式：记叙(“记叙文”“散文”) 思维方式：归纳 “例”：通过叙述事件来表达某种教育信念或说明某种道理，比重大 重在记叙事件(讲故事、谈体会) 1、案例的基本形式：记“事” 、“课” 2、案例的结构：按照一定结构方式组合各种不同材料，比重各不相同。 案例背景：大背景；小背景 案例过程：情节；细节 案例反思：分析与思考、评论与启示 3、案例的撰写(1):拟定标题 (1)以案例的关键事件为题，直接呈现案例内容 例：“一场差点开砸的班会”；“数学考砸了”；“老师，你替我管一管”；“凭什么要我背书”；“老师，我很郁闷”； “多讲了一道题”； “闷葫芦会讲话了”；“竞选之后”；“理发之后”…… (2)将案例事件中的主题离析出来，通常不是直接呈现案例的具体内容，读者无法从题目中了解具体的案例事件，但能知道案例的基本主题 例：“寻找回来的自信心”；“我思故我教”；“学生为什么抄袭作文”；“学做一名懒教师”；“五次转到蓝色之后”；“认知，在‘意外’中深化”…… 示例：班主任工作案例 其实，你一点也不笨——班主任工作案例一则 谁做错了？ ——班主任工作案例…… 爱心与耐心——班主任工作案例…… 他需要更多阳光——班主任工作案例…… 关爱新来的插班生——班主任工作案例…… 他又回到了从前——班主任工作案例…… 杂志风波——班主任工作案例…… 牵手——班主任工作案例…… 以“爱”的名义——班主任工作案例…… 3、案例的撰写(2):撰写背景 例1：在我的教学生涯中，留有这样一个遗憾：一次，在进行有关橡胶知识的教学后，有位男同学提出一个疑问：“老师，你见过橡胶树吗？橡胶分子是不是就像皮筋一样能伸能缩有弹性呢？”当时我真为学生强烈的求知欲所感动，也为自己教学中的不足而内疚，学生的问题提得好，但我却无法向学生解释清楚。…… 例2：那是发生在三年前的一次课堂“意外”，现在回想起来，我深感惭愧。虽然此事已经过去1000多天，但当时的情形我仍历历在目。那是……的一节练习课…… 例3：《××》是我开发的一堂语文综合学习课。“课文”是……，“课堂”是……公园；“课时”是初秋午后的一段闲暇时光。课程背景：学校发展背景……；区域文化背景……；课程改革背景……；学生生活背景……（大背景） 例4：“三角形的中位线”一直是各种版本的初中几何教材的经典内容…但…对三角形中位线性质的证明是一个教学难点…大多数学生在证明中面临困难。如何有效地解决这个教学难点是我们课例研究的出发点…我们想从学生已有的生活经验、数学基础出发，重新设计教学过程，让学生从研究“折纸中的图形性质”探索出三角形中位线的性质并加以说明。（小背景） 3、案例的撰写(3):撰写正文 正文的核心内容是“问题”！但问题不能直接呈现，而要通过故事来呈现。底线要求-有技巧地讲述(之所以讲述这个故事是因为其中隐含着需要解决的问题和深刻的教育意义)问题和意义隐藏在事件过程中 1.叙述式：用于所有题材的案例 2.实录式：一般用于课堂教学案例，采用师生对话的形式来记叙教学的过程。为了精简案例的内容，需要在叙事中对教学进程进行提炼，概括性地叙述教学过程。 案例≠教案；≠教学实录；≠教学日志/反思 3、案例的撰写(4):案例修改 修改是一个更为深入的思考过程！ 重读、评价、完善！ 明确主题：多样（表达观点、揭示现象、展示方法、提供范例、提出教训……） 选择材料：逻辑（主线）、内容（具体、充实、生动、有新意、有个性……） 确定案例的形式和结构： 案例修改： 3、案例的撰写(4):案例修改技巧 文字尽量精简：增进案例的叙述性(惜字如金) 引人入胜(包含意外)：增进案例的可读性 挖掘意义：增进案例的学理性 教育研究的选题与设计 （一）如何发现研究问题（Question)？ （二）如何确定研究课题（Subject）？ （三）如何检索文献、撰写综述（Literature Review) ？ （四）如何进行研究设计（Design）？如何拟定研究计划/方案（Project）？ （三）如何检索文献、撰写综述（Literature Review)？ 为什么需要文献查阅和综述撰写？——避免重复研究，寻找创新基点。 怎样撰写文献综述？ 文献综述：既往文献的整理、概括：成就与不足+未来展望（述+评） 不是已有文摘的堆砌；发现前人研