小组公司制分组教学模式实践分析.pdfVIP

譬盈匕工函正】 ．． 是，不至于满堂灌，学生也不容易掌握那 么多知识。在课程讲解和跟学生互动的过 程中，了解各小组(侨兴物流、美特物流等 小组公司制分组教学模式实践分析 都是小组公司制小组的名称)的各个知识 的掌握程度。各个知识点的总分数是lO 口刘战飞 分，一点不差地掌握了，那么就是计lO (深圳第二高级技工学校，广东深圳518049) 分，其他的分数都是依次类推。四个知识 点讲解完成后，各个小组的总分数和排名 也出来了。从中可以了解哪个小组对于四 摘要：该文从实际教学过程中运用的小组公司制分组教学模式出发，分析了这种 个知识点总体掌握比较好，哪个小组掌握 教学模式在教学工作出现的问题，提出了一些改善方式，以利于我们教学实践。 得不好。还可以掌握哪个小组在哪个知识 关键词：教学模式实践公司制 点掌握得好，哪个知识点掌握得不好，然 后针对性地查漏补缺。还可以^r小计’和 “加权小计”了解到，这次课的教学目标是 否达到。比如说，“小计”的总分要达到 小组公司制分组教学，就是指在教学 下面就以《国际物流与货代》这门课某一 240，“加权小计”的总分数要达到58分， 过程中把班级学生分成若干小组，模拟公 章节知识点来进行这三种实现模式的分 这次课的教学目标才算达到目标。如果没 司经营方式，组员模拟公司职员进行职务 析。 有达到，就需要去寻找原因和改进措施进 设置，各司其职，完成教学计划设计的目 (一)知识点分组课堂评价 行弥补。 标，在达到教学任务的同时学生掌握了知 知识点分组课堂评价，采取的评价表 (二)小组成员课堂表现考核 识也锻炼了能力的一种教学方式。在实践 如下： 对于“知识点分组课堂评价”考核的 中，一个班级分配小组时，以6至7名学 是小组的成绩，没有体现出小组成员的成 生为一组。事先设置总经理1名、财务经 在第25次课讲解《国际物流与货 绩，也没有体现个人在课堂上的表现、纪 理1名、销售经理1名、生产经理1名、人 代》第7章第l节的时候，把这节的知识 律和对于小组的贡献。基于这种情况，在 力资源经理1名、其余是一般员工。各小 点分为四部分，这4部分就是“国际航空 实现模式中设置了“小组成员课堂表现考 组按照成员威望、能力、沟通协调技巧等 货运组织”、“航空货运特点”、“航空货运 核”表。这个表是小组总经理对于各成员 举手或投票选择各种职务，各小组成员职 代理”、“时区与时差”，它们的权重分别对 的考核。该考核表的内容设置如下表： 务设置完成后，不随意变动。按照公司的 应O．1、