应用教育统计与测量学的基本理论指导教学实践研究.pdfVIP

应用教育统计与测量学的基本理论指导教学实践 刘 润’ 闺澍旺 (天津大学建工学院岩土工程研究所 天津 300072) 【摘要】教育统计学与教育测量学是教育工作者应当掌握的两门基础科学，本又将 教育统计学与教育测量学的理论知识，应用于教学实践，阐述了在教学活动中，应用上述理 论对学生的学习成绩，和考试试卷进行分析，一方面科学地了解学生学习的情况；男一方面 对考试试卷的出题水平进行评价，对今后的教学工作提出参考性的建议。 【关键词J教育统计教育测量 试卷分析 Ⅱ引言 教育统计学是运用统计学中的一般原理和数理方法研究教育问题的一门应用科学。统计 学最初从研究人口、土地等国家情况开始，经过三百多年的发展，至今已经成为一门拥有众多 分支和具有方法论特色的科学。统计方法是从事科学研究的一种必不可少的工具。掌握教育 统计学的有关知识和技巧对从事教育工作的人是相当重要的。它有助于顺利地阅读教育研究 报告和文献，正确地从事教育研究，特别是实验研究，同时它也是从事科学研究所必须掌握的 推理和逻辑思维方法。在教学和研究活动中应用正确的统计方法能提高T作效率和科学性。 统计方法对于教育理论研究和教育实际工作，是一种重要的科学工具o’2。。 教育测量，是人们对教育过程中某些变量进行的测定。教育数据种类繁多，在教学诊断和 评价、教学设计以及施教等过程中都存在着各种各样的数据。如何采集并处理这些数据，获得 有益于教学系统最优化的信息，是教育信息处理的重要课题【3“j。 在对大学生的教学工作中，特别是某一门专业课，例如：工程地质和土力学，其教学存在阶 段性，时间短，独立性强，对学生缺少全面了解等突出特点，特别是对于刚刚从事教学工作的青 年教师，缺乏教学经验，很难在32或64学时的授课过程中对学生的学习情况有全面的了解， 在学习期末出一份高质量的考试试卷以判定学生的学习成果也具有一定的难度。教育统计学 *刘润，博十，副教授，主要从事岩土工程专业的教学与科研j-作 P生 I土力学教育与教学I一第一届全国土力学教学研讨会论文羹卜 与教育测量学的有关知识，町以提供一定程度上的帮助。 本文将教育统计学与教育测量学的部分理论知识与教学实践相结合，阐述了在教学实践 中应用上述理论的思路和具体方法，对学生的期末考试成绩进行全面的分析、对比，一方面了 解学生对课程的掌握情况，另一方面对考试试卷的合理性与可信性进行科学的评价，对今后的 教学工作提出参考性建议。 目分析考试成绩 描述统计是统计学的重要组成部分，它是通过对实验或调查所获得的数据进行整理、制 表、绘图，计算各种代表量，比如集中量(如平均数)、差异量(如标准差)、相关量(如相关系数) 等，将大量零散的、杂乱无章的资料简缩、概括，使其分布的特征清晰明确地显现出来。其中代 表这一组数据典型水平或集中趋势，差异量数表示一组数据变异程度或离散程度，相关量用于 描述两个变量或多个变量间的变化关系。 现有大三学生土力学课的考试成绩，应用以上的基础知识，对其进行统计分析结果见表 1。同时将学生的学习成绩整理绘成统计条形图(见图1)，统计条形图接近正态分布。 期末考试成绩汇总 表1 平均分 标准差 变异系数 1斑 79．45 9 87 O 124 z班 795l 844 0 106 全部学生 7948 9 14 0 115 一享一捂采 ”∞”∞”m，o 60q070～80 80～90 90～100