应用能力结构模型的探讨雄鹰模型与宫殿模型研究.pdfVIP

应用能力结构模型的探讨——雄鹰模型与宫殿模型 刘瑞挺 【摘要】 本文分析了知识结构的多样性与适应性，讨论了信息技术的渗透性与易变性，提出了用生物学 模型描述计算机应用能力的合理性与可成长性．试图以多媒体数据处理技术为主干。安排大学信息技术的 基本内容，再结合专业需要辅以网络技术、编程技术、安全技术等，从而达到精选知识、简化教材、加强 培养应用能力的目的． 当前，一场科学技术与人才培养的革命正在全球如火如荣地进行。以计算机为核心的 信息科学技术、以基因工程为核心的生命科学技术、以火箭与飞船为核心的空间科学技术 正在突飞猛进地发展。它们都在深刻地影响着我们的工作与生活。 我们有幸加入信息技术普及教育的行列，这是难得的发展机遇。也是严峻的挑战。我 们有责任履行历史使命，让我国的人才培养能满足现代化、信息化的需要。 1 转变观念的重要性与针对性 首先，要根据社会的需求对大学及其培养的人才定位。离开社会的需求而一味拔高， 把所有的大学都办成“研究型”的，让每个大学生都成为科学家。这只是空想。我国高校 在校学生已有2300万名，高校的毛入学率为21％，已经进入“大众教育”阶段。这是连 续扩招的积极方面。因此，过去“精英教育”的思路应该变了。大多数学校应该是“应用 型”的，大学生必须直接进入社会基层、生产一线、服务前沿，成为各行各业的实践者和 带头人。 其次，应该转交的观念就是由面向学科的教学变成面向应用的教学。过去许多人偏爱 “研究型”人才的培养模式，以为这是培养一切人才的共同方法。因此，以“学科”为中 心、追求雄厚“理论基础”的传统课程设置还比比皆是。忽视“应用型”人才培养的特殊 性，以“应用”为导向、追求“应用能力”的培养思路还没有扎根。我们应该高举应用大 旗，在培养应用能力上狠下工夫。 事实上，计算机技术在传统学科的应用，就是很有生命力的应用技术学科。办好高水 平大学要加强学科建设，其中包括应用学科的建设。因此，不要认为计算机基础教育只是 打补丁的，不沾学科建设的边。我们既不要妄自菲薄，也不要夜郎自大。我们可能只是配 角，要有甘当配角的思想准备。 2知识结构的多样性与适应性 人的能力强弱、职业生涯的成败与人们的知识结构有关。以著名侦探福尔摩斯为例， 819 作家柯南道尔在“血字的研究”中，对其知识结构描述如下。 · 文学知识——无； · 哲学知识——呒： · 政治学知识——浅薄； · 植物学知识——叼；全面。对于药物制剂和鸦片却知之甚详。对毒剂有一般了解， 而对于实用园艺却一无所知： · 化学知识——精深； · 地质学知识——偏于应用，但也有限。他一眼就能分辨出不同的土质。根据裤子 上泥点的颜色和坚实程度就能说明是在伦敦什么地方溅上的： · 解剖学知识——准确，却不系统： · 惊险小说知识——-彳艮渊博。似乎对近一个世纪发生的一切恐怖事件都深知底细： · 法律知识——熟悉英国法律，并能充分实用： · 其他——提琴拉得很好，精于拳术、剑术。 这个生动的例子形象地表明人的知识结构与其职业性质有关。如果配合紧密、协调一 致，就能相得益彰、走向辉煌。如果孤陋寡闻、南辕北辙，只能一事无成、惨遭淘汰。这 当然是两种极端的情况。虽然有天赋的不同，但知识是可学习的，能力是可锻炼的。 知识与能力因人而异，即使是相同的职业，也可能大相径庭。审视我们自己，每人的 知识结构都是按自己的工作需要而逐步建构的，当岗位变化时会重新建构它。 3信息技术的渗透性与易变性 以计算机为核心的信息技术，从一开始就与应用紧密结合。例如，ENIAC用于弹道计 算，ARPANET用于资源共享以及战时的可靠通信。即使是非常抽象的图灵机模型，也与 二次大战时图灵博士破译纳粹密码的工作相关。我们称它为信息技术的应用性。 信息技术与各行各业紧密结合。我国的职业门类有：农林牧渔、交通运输、生化与制 药、地矿与测绘、材料与能源、土建水利、制造、电气信息、环保与安全、轻纺与食品、 财经、医药卫生、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、公安、法律。请大家检查 一下，哪一个门类不需要信息技术?哪一个行业没有进行信息化?这是信息技术的应用性 引申的渗透性。 信息技术的发展是非常迅速的