初中化学新教材实验改进创新 汇 总5.docVIP

一、实验名称： 用过氧化氢溶液制取、收集氧气实验装置的改进 （天门市教学研究室： 余晓峰 邮编：431700） 二、改进实验目的：1、使实验室中采用H2O2溶液制取O2变的操作可行，特别是要解决在较短的时间内尽快获得较大量O2的问题。 2、解决如何收集较大量O2的问题，为做O2的化学性质实验提供充足的氧气。 3、培养学生的科学探究能力和观察能力，增强学习的趣味性和生动性。 三、实验仪器及用品：三颈瓶、分液漏斗、气压平衡管、导气管、溢水杯、横口玻璃管、铁架台（带铁夹）、止水夹、纸槽、火柴、酒精灯、药匙、镊子、试管架、试管刷。约15%的H2O2溶液、MnO2、H2O、干燥的木条。 四、实验装置图及说明： 1、三颈瓶：盛装MnO2和H2O2；三个口分别插入气压平衡管、导气管、分液漏斗。插导气管的口又是催化剂MnO2的加料口。 2、气压平衡管：防止三颈瓶里降温及水雾冷凝而产生负压使导气管将溢水瓶中的水倒吸到三颈中而发生虹吸现象。若虹吸现象即将发生，立刻打开气压平衡管上的止水夹。 3、分液漏斗：控制H2O2溶液的滴速和滴量。滴速：以打“点滴”的速度为宜；滴量：若MnO2加入的是1～2药匙，则H2O2溶液的用量为50ml左右。 4、溢水杯：作用有三：集气作用；导气作用；“洗气”作用。 5、水：作用之一是：当细铁丝在充满O2的溢水杯中燃烧时，防止其熔化物溅落到溢水杯的底部使之炸裂；作用之二是：大大减少从三颈瓶中与氧气同时导出的水雾。 6、导气管上的止水夹：夹住导气管，使制气装置与集气装置断开。（注意：这时，必须将气压平衡管上的止水夹打开）。 7、溢水杯：作用有三：一是充当“集气瓶”的角色；二是充当“导气管”的角色；三是充当“洗气瓶”的角色。 8、三根“横口试管”：每一根都有两个作用：一是充当“集气瓶”角色；二是充当“导气管”角色。横口管上的横口是怎么开的？方法：先用塞子紧紧地将试管口塞紧，然后将试管开口的部位置于酒精喷灯喷焰的上方固定加热，不一会儿，试管中膨胀的空气就会将烧熔的管壁冲穿，试管上的横口就形成了。 五、实验操作：1、用止水夹将装在三颈瓶口上的气压平衡管关闭。 2、取下装在三颈瓶中间口上的导管橡皮塞，用纸槽和药匙往三颈瓶中加入MnO2,药量约为1～2药匙。加入完毕后，再塞（sāi ）上带导气管的橡皮塞（sāi ）。 3、关闭分液漏斗活塞，向分液漏斗中加入50ml左右的含H2O215%的H2O2溶液。注意：该H2O2溶液是采用市售（shòu ）30%的H2O2试剂与水按1∶1的体积比混溶而成。 4、向溢水杯中加入水，让伸入到溢水杯底的导气管的末端浸入水中2cm左右。其作用是：当细铁丝在充满O2的溢水杯中燃烧时，防止其熔化物溅落到溢水杯的底部使之炸裂；作用之二是：大大减少从三颈瓶中与氧气同时导出的水雾。 5、从下到上依次装上三根充当“集气瓶”角色的横口试管，试管口要密塞（sāi ）。（展视一支横口试管）横口试管上横口是怎么开的呢？方法是：先用塞子紧紧地将试管口塞紧，然后将试管开口的部位置于酒精喷灯喷焰的上方固定加热，不一会儿，试管中膨胀的空气就会将烧熔的管壁冲穿，试管上的横口就形成了。 在这里，每支横口管都有三种作用：一是充当“集气瓶”角色，使硫、磷等燃烧物能在其中燃烧；二是充当“导气管”角色，不断接受由制气装置导出的氧气，使反应持续进行；三是减少污染：硫、磷等燃烧后，迅速移走横口管，就会大大减少有害气体对环境的污染。 6、向已加入MnO2催化剂的三颈瓶中滴入H2O2溶液。方法是：将分液漏斗的旋钮旋到开的位置，将H2O2溶液的滴速调节到“打点滴”的滴速，从而，控制O2在单位时间内的生成量。这时我们会看到：浸入水中导气管的末端有气泡冒出。三颈瓶中有水雾生成，这是由于该反应放出的热使少量水气化并随氧气逸出又立即冷凝形成小液滴的缘故。 7、采用“余烬复燃”的方法检验横口管及溢水杯中是否集满了氧气。此时，要依靠气压平衡管谨慎控制三颈瓶中的气压，防止虹吸现象的发生，即防止加入到溢水杯中的水沿着导气管倒吸到三颈瓶中，将H2O2溶液大大稀释，使反应变缓而不能迅速制得大量的氧气。 六、装置改进的意义：1、使实验室中采用H2O2溶液制取O2变的操作可行，特别是解决了在较短的时间内尽快获得较大量O2的问题。 2、便于控制O2在单位时间内的生成量。并能做到象“启普发生器”那样，随要随开。 3、便于收集氧气，为完成氧气的性质实验提供了