中学语文教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 中学语文教学的思考 （四川南充市嘉陵一中 南充 637000） 中学语文课教学的渗入，是一个长期的过程。我们要研究中学生朦胧懵懂的心理，传授他们观察形成文字的眼光！只有善于不断的反思一一不断的总结经验、吸取教训的人，才能用失败铺就成功之路。教学之中也是这样，每一个人的教学都是在不断的积累、总结经验、吸取教训，从而推动自己的进步。语文教学尤其如此，我们在教学中善于总结，必然在语文教学之中不断完善自我、完善我们的教学方法，在语文教学中做到得心应手，信手可拈，以提高每一堂课的教学质量，笔者以为，要总结经验、吸取教训。 首先，反思每一课堂、甚至于课堂中每一名话、每一个问题的提出、每一个内容的提炼。如教学《大瀑布的葬礼》，首先给学生以过去壮丽的瀑布欣赏，气吞山河之势感染学生。话锋一转，为什么写到葬礼，再引入到现在的瀑布姿态一一 这就是葬礼。进而引入课文学习之中，提出问题：本文写了一个葬礼？这个问题很有开放性，绐学生以思考的空间。学生在这个问题的启发下，思考了很多问题：前所未有的葬礼，瀑布的葬礼，给人类警钟的葬礼，是什幺地方的瀑布的葬礼一一，于是引导学生进入课文分析之中，老师再进一步提出问题：怎样写大瀑布的葬礼的？然后再引导学生围绕“作者是如何写大瀑布的”，自己读课文，让学生通过语言文字及场境感受相结合，欣赏作者写作特色，再分析作者是如何写瀑布的葬礼的？完成这节课后反思：课题引入如何，是否能助于学生主动积极的学习？是否能吸取学生的学习兴趣？是否有助于帮助学生学习课文？是否符合学生的年龄特征？是否有利于学生智力的开发？进一步反思学生在回答问题中有哪些达到了本文学习目标？哪些是有利于调动学生思考？再进一步探究本节课的重点内容：雄伟壮丽的大瀑布的描写与今天干涸的瀑布的对比、让学生欣赏瀑布的同时，看看作者如何描写：包括描写的顺序、方法、语言。不仅从课文中感受到保护大自然的必要性，更重要的是达到语文教学的目标。并从这一课的教学之中进一步反思到其他课，采取什么样的方法来教学以利于学生的掌握。 其次，反思教师的教的过程。有人曾说：国外是一个学生采用多种不同的教学方法，而中国的孩子是一种方法教几十个。我想，这也许就是我们与别国教育之间的差距吧？如何才能教好学生呢？魏书生先生谈到作文教学时说过：“能写个字的，乌木就从写一句话开始教学；能写一句话的，就从说清楚一句话开始教学；能写一段话的，就从写清楚明白一段话开始教学，能写一篇文章，就从写好一篇文章开始教学，只是不要千篇一律就行。”教师教学的方法确实很重要。反思每一堂课中教师是否能起到引导作用？能否引导学生一步步朝着教学目标发展，当然包括教师的每一句话，是否引发学生学习兴趣，增添学生学习的动力？也包括教师的一举一动，如一个手势、一个眼神等是否辅助当时的教学？还包括教师设计过程，是否符合学生的认知过程，学习规律？还有教师设计的问题、作业等等。 教师的教是为了学生的学，所有的一切是否围绕着这个中心来展开的， 这些都需要我们在教后加强反思，以促进教学方法的改变，有利于以后的教学。 只要教师完成任务就不管学生学到了多少，这是不行的。所以反思学生学的过程也非常重要：反思是否让每一个学生都投入到学习中去？反思是否让学生全身心全过程投入到学习之中？哪些学生学习兴趣没有调动起来？哪些环节没有实现教学设计的日标？反思这堂课设计是否符合全体学生，有哪些让学生不能适应，学生不适应的，用什么教学方法才能调动学生的积极性，让学生能投入到学习之中？最后、还要反思通过这一节课的学习，学生学到了什么，学习方法是否改变？学习兴趣是否提高？学习能力是否得到发展？知识有没有有听积累？情感是否得到丰富？思想是否有所更？反思教学之中需如何改进，促进学生的学习效率的提高。 教学反思不仅局限于一堂课，哪些是成功的，哪些是失败的；还应在一篇文章的教学之后反思，在一种文体的教学之后反思，反思哪些是需要改进的，哪些是需要加强的，反思一篇课文的教学思路是否清晰、教学结构是否紧凑、教学用具、教学媒体是否恰当、是否符合教学要求；反思学生学习一篇课文，达到了一个什么目标；反思教学方法是否有利于这一类文体的教学：如果不恰当，哪么用什么样的教学方法有利于学生的学习，有利于达到这类文体的教学目标。不断的总结一学期的教学。一学期结束了，反思通过这一学期的学习，学生语文水平究竟有多大的提高，语文知识积累了多少，语文能力有多大的发展。 本人认为，语文教学反思只要能成为教学日常工作；总结一节课的教学成败得失，总结一篇文章教学的成败得失，总结一类文体的教学成败得失，也总结学生学习的成败得失；只要我们有恒心、有毅力长期坚持下去，相信我们