信息技术的“激趣”教学构建探讨.docVIP

精品论文 参考文献 信息技术的“激趣”教学构建探讨 苏州工业园区青剑湖学校 　　论文摘要： 　　随着中国经济的快速发展，信息技术已经在各个领域被广泛应用。在基础教育中信息技术也被充分的利用，成为教育方式的主要内容，信息技术教育的运用能够更好地发展学生的全面性，培养学生在学习生活中的创新精神。文章主要分析信息技术教学的一些内涵和意义，同时提出几点“激趣”教学的措施。 　　关键词：信息技术教学；意义；“激趣”教学 　　随着新课改的实施，要求教师要摒弃传统的教学模式和教学观念，要主动发挥学生的主体性和能动性，使学生在课堂上成为主导者。在减少学生课下作业负担的同时，提高课堂学习效率是当前教学改革的关键，也是教师面临的最重要的问题。随着我国经济的高速发展和信息技术的广泛应用，一种新的教学方式应运而生，它就是信息技术??学中的“激趣”教学方式，“激趣”教学能够很好的解决教师所面临的问题，提高学生的学习效率。 　　一、信息技术知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣 　　信息技术与学生的日常生活紧密相关，因此，信息技术教学要走出课本、走进生活，这也是培养学生学习兴趣的有效手段之一。教师要把握好时机，引导学生运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题，解释生活中常见的现象，学生会因此而得到满足，进而会转换成继续学习的动力。在信息技术教学中，教师要努力挖掘教学中与实际生活有联系的问题，让学生开动脑筋，思考问题，让学生真正了解到只有掌握一定的信息技术知识才能适应科学技术高度发达的当今社会。 　　二、灵活巧妙地设置课堂导入，激发学生的学习兴趣 　　在实际的信息技术教学中，教师的导入非常关键，在某种程度上会直接决定整节课是否成功。良好的、能够真正把学生带入课堂学习的导入，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习热情。教师要高度重视导入部分，如何有效地引导学生进入课堂学习，达到最好的教育效果都需要教师设置能够吸引学生的导入。教师在设置课堂导入时，要注意导入方法的设计，如导入语言的选择，提问式的导入选择可以更好地吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，会使接下来的课堂教学更加顺利。 　　三、开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣 　　信息技术与实际生活联系密切，教师可以借助丰富多彩的课外活动来缓解学生的学习压力，在轻松愉快的氛围中激起学生学习的热情。多种多样的课外活动形式以及与实际生活相关联的具体情境都可以是教师帮助学生巩固书本所学知识的主要手段。 另外，中学生一般都争强好胜，根据这一特点，教师可以开展各种竞赛活动，根据信息技术教学的不同类别编制不同类型的比赛，由于中学阶段的信息技术学习都是基础性的，具有很好的扩展性，这也就给了学生自我发展、自我学习、自我提高的机会。通过这种比赛式的课外活动，学生学习信息技术的热情也会相应地得到提高，学习兴趣更加浓厚。 　　四、转变学生的学习方式，提高学生学习的兴趣 　　以计算机课程为主体的信息技术教学有别于其他课程，具有更强的可操作性和开放性，学生在课外对信息技术的接触不同会导致学生的水平有较大的差异。现代教育的核心问题就是学生学习方式的转变，学生的全面、综合发展是我国课程建设的新目标，学生学习方式在教师的指导下转变成自主学习、合作学习模式。教师的教学不再是单纯地传递书本上的知识，而是注重知识转换和累积的过程，加上不同的学生对同一个问题会有不同的看法，理解问题具有差异性，这些都为转变学生的学习方式、构建合作探究性学习提供了现实可能性。计算机教学讲究的是实际操作性，过于机械化的教学模式不利于激发学生的学习热情，新型的分组合作学习方式完美地解决了这一问题。将不同水平、不同特点的学生分组，互相搭配，为小组安排一定的任务，让各个小组之间互相配合，互相帮助。这样，学生的学习兴趣会有很大的提高，有利于形成良好的学习氛围。 　　四、结合实际，分层教学 　　在信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣，还需要从学生的实际出发，分层教学。俗话说：十个手指头有长有短，更何况我们面对的是众多的学生。我校是座落在市区的镇属中学，学生一半是市区学生、一半是管理区的农村学生。市区学生从小学四年级就开始学电脑，而且有部分同学家里有电脑了，而管理区的农村学生有些甚至连电脑是什么都不知道的。当他们操作计算机的时候，同学之间的差异愈加明显。作为一名合格的信息技术教师，我们不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课堂教学尤其需要分层教学。计算机本身的可操作性也为我们分层教学提供了有利条件。我在信息技术教学中实现分层教学的手段之一，就是为学生设计开放型的任务，我放手让爱画画的学生制作自己的卡通画，让爱唱歌的同学编辑自己的小歌曲，让爱写作的同学在电脑上编