儿童预防接种宣教工作实践探讨.docVIP

精品论文 参考文献 儿童预防接种宣教工作实践探讨 李建华 　　青岛市城阳区疾病控制中心 266109 　　摘要：目的：探讨及分析儿童预防接种宣教工作的实践效果。方法：收集于本社区中建立预防接种登记儿童的家长作为研究对象，通过社区卫生服务中心组织举办常态化儿童接种预防工作“妈妈班”，以循序渐进的开展儿童预防接种工作的相关知识的教育、宣传，详细讲解常见的儿童疾病，并针对儿童家属日常生活中常见的问题进行答疑解惑。结果：干预后患儿的门诊接诊效率、疫苗接种率、疫苗接种率均明显优于干预前（P＜0.05）。结论：通过开设“妈妈班”能够有效提高儿童预防接种宣教工作的工作质量及效率，值得推广应用。 　　关键词：儿童；预防接种；宣教；实践；健康教育 　　预防接种是消除及控制传染性疾病的重要措施，其工作质量的好坏直接关系到广大儿童的身体生命健康[1]。为了分析开展“妈妈班”在儿童预防接种宣教工作中的临床价值，本研究收集于本社区中建立预防接种登记儿童的家长作为研究对象，通过举办“妈妈班” 开展儿童预防接种工作的相关知识宣教，效果满意，现总结如下： 　　1 一般资料与方法 　　1.1 一般资料 　　本组收集于本社区中的社区卫生服务中心中建立预防接种登记儿童的100例家长作为研究对象，共有106例儿童，所有儿童均办理了预防接种证及接种IC卡，且经社区卫生服务中心向儿童家长告知预防接种的相关知识。 　　1.2 方法 　　1.2.1 组织及开展 　　经社区卫生服务中心预防保健部门负责组织家长参与“妈妈班”，并进行授课，将社区卫生服务中心的会议室作为办班地点。每两周开展1次，时间为周六上午9：00~10：00，授课讲稿由社区卫生服务中心自制编写。 　　1.2.2 办班方法及授课内容 　　（1）办班方法：在开班之初，为了提高儿童家长听课的积极性，我们于儿童首次进行疫苗接种时，由社区卫生服务中心对接种证进行统一回收，并向家长发放“妈妈班”听课证，然后在“妈妈班”课堂结束时再发放接种证。待开班逐渐成熟后，卫生服务中心于社区公告栏上公布每次开班的具体时间及讲课内容，且向有听课需??的家长发放听课证，在课前要求听课家长签到，并于听课后填写相应的信息反馈表。（2）授课内容：本班开设的最终目的为开展儿童疫苗的接种宣传工作，宣传工作的好坏直接关系到儿童的预防接种质量。在为家属宣讲相关的预防接种知识的同时，也开展常见传染性疾病的预防、治疗及育儿等相关知识的健康宣教，从而使儿童家长掌握更多的疾病防治及育儿知识，提高健康宣教的效率，具体内容包括：①常见儿童疾病：向家长详细讲解儿童成长各个阶段中的常见疾病、疾病发病机制、症状等相关知识，包括甲肝、小儿麻痹症、流行脑炎等疾病；②预防接种工作的重要性：预防接种工作对于确保儿童的身体生命健康、提高机体免疫功能及降低儿童常见疾病的发生率具有非常重要的临床意义[2]。因此，社区卫生服务中心的授课人员应通过采用生动形象的事例、图片、影像及数据等相关素材，直观的告知家长预防接种工作的重要性，以使家长认识到科学合理的预防接种与儿童成长健康间的关系。 同时，授课人员还应对家长的“预防接种=100%防止”的错误认识进行及时的纠正[3~4]；③预防接种工作流程的健康宣教：授课人员应向儿童家长耐心讲解预防接种工作的工作流程及具体内容，以有效提高预防接种工作的工作效率及质量。④答疑解惑：授课人员在授课时，应于每堂课上留上一定的时间来进行“育儿问题答疑”，在该段时间内由儿童家长提出其在育儿过程中遇到的问题，然后经授课人员进行统计总结后，于下堂课开课时进行统一的答疑解惑。 　　1.3 观察指标 　　观察和记录干预前后社区卫生服务中心接种门诊的平均接诊效率、社区儿童疫苗接种率及接种及时率，并进行比较分析。 　　1.4 统计学方法 　　将本组数据纳入SPSS20.0统计软件中进行统计学分析，分别采用x2比较法与t检验法对本次研究中的计数资料和计量资料进行对比分析，（P＜0.05）则表示差异显著，具有统计学意义。 　　2 结果 　　经表1可见，干预前，社区卫生服务中心接种门诊的平均接诊效率为（1.36plusmn;0.35）h/次，社区儿童疫苗接种率为（85.18%），接种及时率为（57.41%）；干预后社区卫生服务中心接种门诊的平均接诊效率为（0.67plusmn;0.14）h/次，社区儿童疫苗接种率为（100.0%），接种及时率为（92.59%）。可见干预后患儿的门诊接诊效率、疫苗接种率、接种及时率均明显优于干预前（P＜0.05）。 　　表1 干预前后的门诊接诊效率、疫苗接种率、接种及时率对比 　　组别 n 门诊接诊效率（h/次） 疫苗接种率（%） 接种及时率（%） 　　干预前 108 1.36plusmn;0.35