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核心素养与初中数学教学首都师范大学 数学科学学院高中数学课程修订组目 录案例课程改革与建议高中数学课程标准修订思路核心素养与数学核心素养核心素养落实与初中数学教学案例：一节几何复习课 ——什么是良好数学教育 如何上好复习课？ 复习课是否就是典型习题的练习课？ 复习课是否只有一种“模式”？ 复习课教学目标仅仅是掌握知识？ 数学核心素养复习课如何落实？ 复习课如何帮助学生学会学数学？ 复习课如何调动学生主动性？ 复习课可以采取合作学习方式？ 从一节几何复习课 ——什么是良好数学教育 平行四边形复习课教学内容 本节课是在学生学习完平行四边形的性质和判定后，教师设计的一节复习课。平行四边形复习课教学目标1、依托平行四边形一章的内容，帮助学生学会梳理知识、整体把握数学。2、依托平行四边形一章的内容，帮助学生学会如何抓住本质。3、借助掌握平行四边形性质，促进学生的抽象、推理、直观能力（素养）发展。4、让学生经历独立学习和合作学习过程。平行四边形复习课教学形式 本节课教师主要采用独立学习与小组合作结合方式进行教学活动。主要步骤：1、教师将全班同学进行分组；2、确定需要研讨的问题串；3、提出学生在独立思考的要求；4、分工合作、交流提升、集体分享等过程；最后，通过学生的学习，分享结果，形成一个资源包，从而保证每个学生都能有所收获。平行四边形复习课研讨问题串——研讨要求1、每个小组从教材