高中思想政治活动课堂的内涵、特征及构建路径—基于学科核心素养视角.pptxVIP

高中思想政治活动课堂的内涵、特征及构建路径——基于学科核心素养目录一、高中思想政活动课堂的内涵二、高中思想政治活动课堂的特征三、高中思想政治活动课堂的构建路径一高中思想政治活动课堂的内涵高中思想政治活动课堂的内涵 在高中思想政治学科教学过程中中，通过鼓励学生主动参与具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动，进行自主、合作、探究、实践，以实现学生学科核心素养发展的新型课堂观和课堂形态。二高中思想政治活动课堂的特征高中思想政治活动课堂的特征·课程目标的发展性·课堂内容的活动性·课堂过程的主体性·课堂评价的创生性课程目标的发展性一·活动促发展·德育与智育并重·学科核心素养发展课程内容的活动性二·大活动观·活动设计内容化·主动性活动与被动性活动·内隐性活动与外显性活动课程过程的主体性三·选择的主体性·认识的主体性·价值的主体性·发展的主体性·创造的主体性课程评价的创生性四·求异取向的差别化评价·以表现为对象的形成性评价·评价主体多元化·评价方法多样化三高中思想政治活动课堂的构建路径基于问题探究的高中思想政治活动课堂 通过创设问题情境，促使学生围绕“教学议题”，发现和提出问题，以问题为驱动进行分析、探究、解决、总结以生成教学目标的课堂形态。第一步第二步第三步发现和提出问题创设问题情境遴选有效问题 形成问题框架研究和分析问题研究策略指导提供学习资料小组广泛讨论解决和总结问题问题假设验证