云林县申请『阅读全方位幸福好滋味』阅读推动实施.docVIP

雲林縣『閱讀全方位 幸福好滋味』閱讀推動實施計畫 悅讀 閱讀 越有趣 雲林縣平和國小閱讀推動實施計畫 ~~~悅讀 閱讀 越有趣 ㄧ、計畫源起 值此知識經濟、腦力密集及資訊科技的競爭時代，未來的學童能在此潮流中與他人競爭，其關鍵在於教育，透過教育培養學童具有適應未來社會的關鍵能力，而「關鍵能力」的培育在於閱讀，「知識，是我們翱翔的羽翼；實踐，才能開啟成功大門！」讓「閱讀」啟動實踐之鑰，累積圓夢的能量；培養閱讀，讓孩子站在巨人的肩膀，看得更高更遠！閱讀為學童創造無限可能。 面對教育市場化的聲音及少子化的社會氛圍，學校經營應要調整其策略並加強變革，方能在競爭的時代出類拔萃，脫穎而出；位於中間地帶非偏非都、資源缺乏之迷你小型學校，隔代家庭偏多、家長多以務農為主，社經地位相對弱勢，學童閱讀習慣的培養，學校扮演關鍵的角色。 本校長期以將「閱讀」視為學校校務推動的重點，上課鐘響至上課前推動「背讀經書」以達到平心的效果，「閱讀心得分享」，活化閱讀，延展學習觸角；教室裡規劃「閱讀區」及開放圖書室，營造溫馨、悅讀的學習情境，周三進修規劃教師閱讀研討等，冀盼能建構出一個全校親師生集體參與，多元而深入的閱讀氛圍；而在家庭生活中，藉由閱讀活動能增進親子互動，培養閱讀的習慣；在教室裏，教師進行有效教學活動，積極推動閱讀策略，紮實學生的國語文能力，更期盼透過此次閱讀計畫申請，讓學生閱讀能力能全面有效提升。 二、依據： 1.教育部「悅讀教育部國民中小學閱讀實施計畫」辦理。 2.本校校務實施計劃「推展閱讀活動」辦理 三、目的： 1.有效啟動閱讀推動策略，有效提升學生閱讀興趣與成效。 2.營造兒童閱讀情境，讓閱讀融入學習經驗及生活脈絡。 3.培養兒童閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣。 4.建立校園優質閱讀氛圍，提昇學校推動兒童閱讀效能。 5.倡導親師生共讀，讓閱讀樂趣走入家庭。 實施期程： 本年度1月至本年度12月 五、主辦單位：雲林縣政府教育處 六、承辦單位：雲林縣虎尾鎮平和國民小學 七、實施對象：全體師生及家長 八、具體實施策略： （一）辦理校內普及閱讀實施計畫 項次 活動內容 實施方法 備註 一 班級閱讀 佈置閱讀角，提供學生隨手取得課外書籍閱讀機會。 指導學生閱讀技巧、心得分享與寫作。 鼓勵學生提供家中二手書與同學交換閱讀。 指導學生訂定寒、暑假閱讀計劃。 每週一節彈性時間，訂為閱讀教學時段。 二 班級讀書會 利用愛的書庫借閱的書籍、配合學校本位課程選讀書籍，於閱讀課中進行班級共讀讀書會。 班級中師生共同討論並分享閱讀心得，藉由口述發表，強化學生「說」的能力。 各班推展學生心得寫作，每學期每生至少6篇作文，以提升學生之寫作發表能力。 每學期出版校刊，作為教師與學生文章發表的園地，藉此提升閱讀風氣。  三 心得分享 1.利用星期五晨光時間，進行全校性閱讀心得分享，各班輪流學生上台演說報告，深化閱讀，提高自信心。 2.鼓勵學童勇於發表文章，投稿校刊、雲林綠芽及國語日報等，延伸學習觸角。 3.豐富閱讀櫥窗，強化楷模學習。 四 圖書室 利用教育 有效利用並規畫圖書室各角落，方便借書、閱讀、藏書。 鼓勵學生到圖書室借閱書籍，兼顧閱讀的質與量，配合不同程度閱讀檢測，閱讀15本書籍為小進士，閱讀30本書籍為小秀才，閱讀45本書籍為小狀元，於每年六月進行閱讀摸彩並公開表揚。 每月公布借閱書籍排行榜及推薦好書 五 家長參與 鼓勵家長參加閱讀志工培訓具備閱讀指導能力，做為學校推動閱讀教育的支援。 每週二晨光時間，邀請故事媽媽到校說故事，增進閱讀樂趣。 邀請家長整理圖書，強化重視閱讀觀念。 六 推動 經典背誦 1.實施時間：鐘聲響後至上課前時段 2.實施對象：全校學生 3.背誦內容： 一年級弟子規、朱子治家格言，二年級三字經、孝經 ，三至六年級論語 七 成果發表 1.辦理教師閱讀教學經驗分享。 (1)每學年度，安排週三進修時間，進行閱讀教學經驗分享。 (2)每學年度結束前繳交班級閱讀教學成果檔案。 2.整理好書介紹電子檔，掛於學校網站供學生點閱。 九、組織編組--兒童閱讀推動小組 職稱 姓名 工作內容 校長 羅瑞蓉 監督閱讀計畫活動之執行。 教導主任 沈柏佑 閱讀計畫之規劃、執行與志工培訓。 總務主任 張玫婷 物品、書籍採購與活動經費核銷 教務組長 黃印通 協助各班閱讀計畫之擬定與執行 成果資料彙整。 網管教師 黃印通 協助閱讀計畫執行成果網頁製作 閱讀教師 各班級任 負責班級閱讀計劃執行與閱讀認證活動 心得寫作批閱。 家長會長 朱志祥 協助安排晨光說故事活動及義工參與 十、預期效益： （一）培養學生積極主動閱讀的習慣與興趣，增進學生的語文與表達能力。 （二