《动机心理学》论文.doc

当代大学生的需要与学习动机 艾尚明 2114011637 延边大学理学院2011级数学教育 摘 要 需要和动机是人生的行为驱力，当代大学生处于人类历史科技教育最发达的时代，其对学习知识和技能的需求也越来越高，合理的激发和维持大学生的学习动机就尤为重要。同时更应该弄清楚大学生个人需要与学习动机之间的内在联系，深层次的了解他们的兴趣、态度和需要，从多个层面对他们的学习和人生进行激励，发挥出内在学习动机的驱动力，促使学习和生活的成长以利于大学生的成才 。 关键词：学习动机 需要 动机 我们知道动机是直接推动人进行活动的内部动因或动力，具有激活和维持活动的功能。它支配着有机体的活动，且与活动有着密切的、十分复杂的关系。一般认为，动机是由有机体的某种愿望、需要所引起的。需要使机体产生紧张，形成一种内驱力，这种力量推动有机体寻找目标以满足需要。寻找目标的过程即是满足需要的过程，也就是活动的过程。当需要得到满足，机体的紧张逐渐减弱或消除，以后再产生新的需要、动机和活动。有人从动机的特征入手，将其描述为：“以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态”，“能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一个目标，以满足个体某种需要的念头、愿望和理想等”或“一种有需要所推动的，达到一定目标的行为动力，它起着调节、维持和停止行动的作用”。 事实上动机与需要是紧密相连的，由前人的研究我们已经知道，人的动机是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。那么具体到教学过程中，我们知道学生的学习动机和个人需要也有莫大的关系。故能深刻地认识教学过程中学生学习动机的激发、维持以及他们个人的各种需要对学习和成长的影响具有重要意义，适之于已有较强独立意识和能力的大学生，如何更好地发挥他们青春的优势，又快又好的掌握专业技能和搞好个人素养及人际交往以之使他们更优秀，需每个老师尽可能的去了解、思考和探讨摸索学生的动机和需要。 大学生的需要 需要是有机体在生存和发展的过程中，感受到的生理和心理上对客观事物的某种要求，或者说是个体在生活中感到某种欠缺而立求获得满足的一种内心状态，它是由机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反应。它往往以内部的缺乏或不平衡状态表现出其生存和发展对于客观条件的依赖性。因此需要是有机体生存和发展的重要条件，它反映了有机体对内部环境或外部生活条件的稳定要求。只有满足了这些需求，有机体才可能得以健康成长。对于在校大学生来说，刚脱离父母的管束，独立在大学校园生活学习，他们诸多的需要同样适应于一般的特性种类。 1.大学生需要的特性 首先，大学生的需要具有对象性。有机体的对某种对象的需求即需要的对象性。人的任何需要总是指向一定的对象，指向能满足某种需要的客体或事件。因此大学生的需要同样是物质和精神、生理和社会性等方面的。他们会积极的参加班级，社团，社会实践等活动以此表现自己，在这些活动中他们注重活动过程和结果，他们渴望成就和认可。内心有了想法，他们一般会有所行动，特别在外部刺激强烈时，他们的愿望也更强烈。其次，是需要的不平衡性，这是一种生理和心理的不平衡状态。个人需要的产生一是他感到缺乏些什么，有不足之感；二是他期望得到些什么，有求足之感。也就是这两种状态它会影响大学生心理和生理的不平衡。当大学生缺钱花时，就会有经济的需要；当他们在校园里期望有一份友情或爱情时会有对友情和爱情的需要；知识的不足又会产生学习的需要……当这些需要得到了满足就恢复平衡,但当新的不平衡出现时，就会产生新的需要。 最后，是需要的社会性和能动性。人的需要主要是由人们的社会生活条件决定的即受社会生产和分配的性质所决定，所以人的需要受社会制约即其具有社会性。大学生除了一般人的生理需要，还有和常人一样的成就、交往等社会需要。但即使对于他们的生理需要，人们所追求的目标和实现的方式等也都会受到社会的制约。可能受到经济、环境、个人条件约束，如一个家庭贫困生不可能支付昂贵的高档物品，一个残疾的大学生不可能生活完全自由等，同样他们也会由于个人的性格、气质、价值观以及人与人的区别等，约束人际交往和个人发展。至于需要能动性，因为需要是人活动的基本动力，是人积极性的源泉，是动机的原动力之一。所以，当大学生旦意识到个人的需要时，就要以动机的形式表现出来，去促使他们去行动并把自己的活动引向某一个目标。如他们意识到自己可以做些兼职来补贴生活时，会去做家教，打零工；他们需要给自我充电时，就会到图书馆涉猎书籍。同样他们意识到一般的生理需求如买衣服，鞋子来美化自己，就会购买，饿了，就去食堂……因此从这些方面说来，需要与动机具有一样的意义，都会成为实施某一活动的缘由。 2.大学生需要的产生 和人的一般需要相同，大学生的需要产生也受诸多因素的制约。其中最重要的制约条件便是他们的个人认