创设美的语言情境,培养低年级学生口语实践能力.docVIP

创设美的语言情境，培养低年级学生口语实践能力 [摘 要]语言教育是小学教育的基础，是引导学生应对未来社会、成为有用之才的奠基石。因此，重视学生口语交际情境的创设，通过开发教材，巧设美的语言情境，加强阅读训练和口语交际训练，恰当引导小学生在优美的语言情境中走进角色，使他们想说、乐说，以培养小学生口语实践能力是非常重要的。 [关键词]创设 情境 培养 口语实践能力 小学语文新课程标准强调，学生口语交际能力的“教学活动主要在具体的交际情境中进行”，通过师生互动交流和口语训练活动，“让学生承担有实际意义的交际任务”。培养学生良好的口语表达能力，没有具体的语言环境，甚至没有好的语言环境，是很难想象的，语言教学也就无法形成良性的双向互动交流。对于小学低年级的学生来说尤其如此，他们大都注意力比较分散，词汇积累量小，抽象思维能力较弱。因此关注小学生口语表达能力，创设美好的语言情境，对于提高小学生口语实践能力至关紧要。 一、巧用情境教学方法，加强口语交际实践训练 一般而言，小学低年级学生生活知识经验较浅，不善于观察事物，想象力不够丰富。在课堂教学中，教师提出一些生活常识性的问题也常常遭遇“千呼万唤出不来”的尴尬局面。此时，教师应根据低年级学生好动、形象思维占优势的特点，利用图片、游戏、多媒体课件、故事启发等情境教学法，充分调动学生的视听感觉，使他们积极活动起来，从而达到省时高效的教学目