2014年教育部审定新版六年级英语上册第二单元教案.docVIP

2014年教育部审定新版六年级英语上册第二单元教案 年级：六年级 学科：英语 授课时间：2014年 月 日 课 题 第一课时Unit 2 A let’s learn ( A Let’s learn Write and say) 主备人 　张亚娟 备课组成员 潘小燕 沈欢欢 张亚娟　 三维 目标 知识与技能：1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。 2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。 3、能灵活运用所学句型及短语。 4、了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。 过程与方法：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。 教学 重点 掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。 教学 难点 运用句型How do you get to …？和By ...并能替换关键词进行问答。 教法 引导法，点拨法 学法 小组合作法　 教 学 过 程 1、前置性学习，学生先学。 1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，最后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。方式如下： How do you come to school?(老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼） S1: how S2: do S3: you S4: come S5: to S6: school S7: How do you come to school? 2. 教师拿出世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。如： 中国China美国USA加拿大Canada英国England澳大利亚Australia 然后和学生一起用chant的形式唱出来。如： 2、小组交流，合作学习。 Let’s learn 1. 教师一边问学生：How do I go to Canada? —边自己回答：By plane.然后发出飞机起飞的声音。随后拿出图片教单词plane。教师指导学生注意plane的发音。可采取一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。教师用图片进行提问：How do you go to Canada?帮助学生回答：I go by plane. 2. 教师伸出自己的腿，问：How do I go to school?在黑板上画出走路的简笔画并标上on foot。然后问学生：How do you go to school?学生回答：On foot. 3. 教师在黑板上用简笔画画出公共汽车的图形，问家离学校比较远的学生：How do you go to school?学生回答：By bus.教师用单词卡片教单词bus。 4. 教师请一位学生带上taxi头饰做开车动作，教师模仿打出租汽车的动作，说：Taxi!教师用单词卡片教单词taxi。师生一起做打车动作，练习单词taxi。教师问：How do you go to school? 学生答：By taxi.可以反复练习。 5. 教师让学生听一段声音，猜一猜这是哪一种交通工具。当学生说火车时，教师教单词 train。注意指导学生观察老师的口型。教师在黑板上画简笔画并标上单词。用开火车的方式操练该单词。 6. 教师请学生观看一段《泰坦尼克号》的视频，然后问学生其中主要用的一种交通工具，当学生说出船时，帮助学生用英语回答。然后教师出示图片教单词ship。注意引导学生ship和 sheep的发音区别。 7. 教师拿出交通工具subway的图片，然后指着图片冋：What can you see in the picture?注意引导学生，尤其是不熟悉它的学生理解“地铁”的含义：It’s an underground railway in the city. It travels very fast.教师领读新单词subway。可用拆分法来教单词。sub有“下面的”意思，subway 即指“下面的路”，以此理解地铁的含义及其拼写。 8. 教师拿出已学的交通工具图片，抽出其中的一张，要求学生迅速根据该图片上的事物说出单词，然后用该单词进行对话练习。 9. 学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。时间允许的话，教师适当介绍各种出行