2016年人教版小学四年级数学上册第一单元教案图文.docxVIP

单 元第一单元课型授课时间累计课时课 题第1课时：亿以内数的认识新授___月___日______教学目标1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。重 点认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。难 点体会“位值”的含义。课前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：计数器或印有计数器的卡片、学具教学过程教师指导学生活动二次备课一、引入新课。(5分钟)1.课件出示2010年全国第六次人口普查的数据。请同学们认真观察，并说一说得到了哪些信息。2．在日常生活和生产中，我们经常能用到比万大的数。今天我们就来学习“亿以内数的认识”。1.小组内交流得到的信息。2．明确本节课所学的内容。二、合作交流，整理并完善亿以内数的数位顺序表。(22分钟)1.出示计数器，引导学生明确计数器上个、十、百、千的含义及它们之间的关系。2．指导学生在计数器上拨珠，认识万、十万、百万、千万、亿。(1)组织学生一千一千地拨。组织学生继续拨珠，认识十万、百万、千万和亿。(3)组织学生阅读教材4页“你知道吗？”的资料。3．(1)组织学生理解：个、十、百、千、万……亿都是计数单位。(2)结合拨珠过程，说一说每相邻两个计数单位之间的进率是多少。(3)讲解数位、数级的相关知识，组织学生整理数位顺序表。4．探个数的不同数位上的数字所表示的意义。1.观察计数器，并交流。生1：计数器上的个、十、百、千都是计数单位。生2：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。2．(1)按照老师的要求动手操作，在计数器上拨珠。(2)继续拨珠数数。明确10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。(3)阅读资料，感知一亿有多大。3．(1)倾听老师的讲解，交流对计数单位的理解，如万位上的6表示6个万……(2)回忆拨珠过程，展开交流，发现“满十进一”的规律，明确每相邻两个计数单位之间的进率都是10。(3)倾听老师的讲解，小组探究数位顺序表。在学具卡片上把数位顺序表补充完整。4．按要求在数位顺序表中写数，交流汇报各个数字表示的意义。三、巩固练习。(8分钟)1.完成教材4页“做一做”1、2题。2．完成教材8页1、2题。1.同桌互相合作完成。2．独立完成后小组内交流订正。四、课堂总结(5分钟)1.谈谈本节课的收获。2．说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1.谈自己本节课的收获。2．自由说一说。作业布置板书设计亿以内数的认识10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。课后反思单 元第一单元课型授课时间累计课时教学内容第2课时：亿以内数的读法新授___月___日______教学目标1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。重 点含有两级数的读法。难 点中间、末尾有0的数的读法。课前准备教具准备：PPT课件、数位顺序表学具准备：数位顺序表教学过程教师指导学生活动二次备课一、复习旧知，引入新课。(5分钟)1.引导大家回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……怎么给数位分级的？各级的数表示什么？2．把47578，280064这两个数分级，并说出各个数字表示的意义。3．这节课我们就来学习亿以内数的读法。(板书课题)1.根据数位顺序表回答问题：从右边起第一位是个位，第二位是十位……先分级，然后同桌间交流各个数字表示的意义。3．明确本节课所学的内容。二、自主探究亿以内数的读法。(20分钟)1.教学整万数的读法。(课件出示教材5页例2)(1)出示数位顺序表，先对照数位写上2496，引导学生读出这个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。(2)引导学生讨论：2496的读法读法的联系与区别。(3)组织学生读出例2后两个数。2．教学非整万数的读法。(课件出示教材5页例3)(1)引导学生观察例3与例2的数有什么不同。组织学生尝试读出这几个数，并汇报。组织学生讨论：每级末尾的0怎么读？其他数位有一个0或连续几个0怎么读？(4)师生共同归纳总结含有两级的数的读法。1.先读出2496，再交示多少，并试着读数：二千四百九十六万。(2为两级，万级上的数表示多少个万，读的时候按个级的读法去读，然后在后面加上一个“万”字，个级上的4个0一个也不读。2496只有个级，直接读出即可。(3)读数并汇报交流