《自主学习型生态课堂教学模式探究》课题研究阶段成果.docVIP

精品论文 参考文献 《自主学习型生态课堂教学模式探究》课题研究阶段成果 苏州工业园区青剑湖学校 　　论文摘要： 　　小学语文生态课堂，强调学生是学习的主体，教师需要为学生营造合理的学习环境，并调动学生学习的兴趣，通过生态课堂的策略实施，从而有效构建科学合理师生互动的小学语文生态课堂。 　　关键词： 　　小学语文、生态课堂 　　传统的小学语文课堂教学以教师作为课堂的主体，学生作为被动接收知识的人，思维能力不能得到发散。新课程标准提倡的小学语文生态课堂，强调学生是学习的主体，教师需要为学生营造合理的学习环境，并调动学生学习的兴趣，通过生态课堂的策略实施，从而有效构建科学合理师生互动的小学语文生态课堂。 　　一、何谓小学语文课堂生态化 　　小学语文课堂指的是小学阶段以教师为主导，以学生为主体，共同学习语文知识的双边活动。生态是一个包容性很广的概念，指“生物与环境及共同生活于环境中的各个个体间或种群间的种种关系”。小学语文课堂是一种特殊的生态，具有独特的课堂生态主体（教师、学生和课本）和课堂生态环境，是指在自然、和谐、民主的环境中，让学生富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会之间多层次的互动，使学生不断开发潜能、开启智慧、创造自我，取得语文素养和生命质量的整体提高。 　　二、小学语文生态课堂的教学目标 　　如何通过小学语文教学促进学生的生命发展？利用生态系统的原理有机地渗透整合于现