教学设计：冷热不均引起大气运动第二课时——热力环流.doc

冷热不均引起大气运动第二课时——热力环流 一、教学内容分析： 课标要求： 热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。因此在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，即可突破难点。大气热力环流是大气不均匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热力性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解许多大气运动的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。热力环流是本节的重点，讲清个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。了解大气运动的根本原因；理解热力环流的产生及地理意义。理解热力环流的产生及地理意义 引入新课 1、介绍实验用品，播放热力环流实验视频 2、提出问题：大气是如何运动的？ 仔细观看视频，思考：大气是如何运动的 感受热力环流的产生 1、指导学生阅读教材 2、播放热力环流动画，师生共同分析热力环流形成过程 3.讨论： （1）近地面气温与气压的关系 （2）近地面与高空气压状况关系 （3）热力环流的根本原因 （4）通常所说的高低气压是水平方向比较还是垂直方向比较 （5）等压面如何变化 1.思考：归纳出热力环流概念。 2.分析热力环流形成过程。 3.完成热力环流图的描画。 4.小组合作完成讨论。 热力环流原理分析 1、引出等压面 2、引导学生逐步分析热力环流产生的原理。 1、启发探究： ②地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？（从上述实验中引导） ③大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？（从生活现象中引导：夏季台风前的闷热说明气压低，秋高气爽说明气压高） ④大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致， 水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象？ 风是什么方向上的大气运动？ 2、释图探究 通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程： 冷热不均→空气的运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动 过渡 （现在，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在。） 播放音乐，提出问题：歌词中提到的是什么风 （转入海陆风成因分析） 欣赏并思考：歌词中提到的是什么风 海陆热力性质差异和海陆风的分析 1、播放学生实验录像： 实验过程： ①准备两个烧杯，分别装满300毫升水和干沙并排放在一起。把两枝温度计分别埋入水和沙中约0.5厘米。 ②测量水和干沙的温度，并记录下来。因为都在室温状态下，它们的温度应该相同。 ③把两个烧杯放到室外，让太阳照射使其升温，在半小时内每隔5分钟观察并记录照射后水和沙的温度。 ④把两个烧杯放放回室内让其降温，在半小时内每隔5分钟观察并记录水和沙的温度。 ⑤对所测量的数据进行列表、画图对比分析。 1、实验、释图探究 学生旁白实验过程并公布结果；根据实验结果，绘制图表展示结论。 2、问题探究： ①同一时间段，造成海陆温差的原因是什么？海陆热力差异 ②不同时间段，海陆的温差会有变化吗？ ③白天，大气温度升高，陆地与海洋比较，哪个快些？温度如何？晚间呢？ 3、实践探究 根据上述分析，运用热力环流的原理画出海陆间大气运动的示意图。 启发探究 ④根据示意图想一想，人站在海边，面对大海，白天风从哪个方向吹来？正面或背面呢？晚上呢？ 过渡 一天内海陆间风向有变化。一年中海陆间风向一样有变化。这种变化将对海滨或沿海地区有深远的影响。在后面的学习中再深谈。在现实生活中，还有哪些热力环流的实例？城市风，山风与谷风 城市风分析 1、课件演示：《城市风》 2、引导学生逐步分析城市风产生的原理。 1、问题探究： ①无论白天或晚间，城市和郊区的冷热状况有何不同？为什么？ ②根据冷热状况的分析，市区和郊区间的大气怎样运动？ 2、小组探究： ①由于城市风的存在，对城市的大气环境影响？城市如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂，从保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？ 课外拓展 除了城市风和海陆风，生活中还有哪些热力环流的例子呢？它对我们的生活有什么影响呢？试从热力环流形成的基本过程，总结海陆风、城市风的分析模式，请对山坡