小学二年级下数学老师家长会课件.ppt

存在的问题 1.个别学生基础知识掌握不牢固。 2.大部分学生没有养成良好的学习习惯。 3.考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有好的检查习惯。 学生进步的原因 学生勤奋，对学习较重视。 学生的学习方法较好。 家长的支持和鼓励。 成绩不理想的原因： 学习态度差。（学习不刻苦） 学习方法不合适。（习惯差） 3、关于作业 * 成就我们 共同的梦想 一、期中考试质量分析 二、教材分析 三、作业分析 四、习惯养成 二、教材分析 本册学习要点 1.两步计算应用题 加减两步应用题： 例:一本书有90页，第一天看了21页，第二天看了15页，还剩多少页没看？ 90-21-15 90-（21+15） 从总数中连续去掉两部分，会用小（）列综合算式 有乘除两步计算应用题： 本册的一个难点，孩子应分析条件并用语言表达先求什么，再求什么，再列分步式计算。切忌盲目用已知数去凑算式。 其中乘除两种方法容易混淆，求相同加数的和用乘法计算；求每份有几或分成几份用除法计算。 例1.操场上有4队学生，每队7人，又来了15人，操场上一共有多少个学生？ ①先求原来有几个学生 4X7＝28（人） ②再求又来了15人，一共有多少个学生 28+15＝43（人） 可以从条件或者问题去分析，一般从条件分析“可以求出什么”比较直接。 例2.小白兔有24只，灰兔有12只，每6只兔子关一笼，要用多少个笼子？ ①先求兔子的有几只 24+12＝36（只） ②再求要用多少个笼子 36÷6＝6（个） 综合算式：（24+12）÷6＝6（个） 2.除法 除法的意义 把（ 12 ）平均分成（ 6）份，每份有（ 2） 有（ 12 ），每份有（ 6），能分成（ 2）份 12÷6＝2表示 根据题目信息，理解所表示的是哪个意义 用乘法口诀求商 除法算式各部分的名称：被除数 除数 商 相关应用题：平均分成几份，每份有几个 每几个分一份， 分成几份 四则运算：同级运算从左往右运算，如 60－5+45 12X3÷6 不同级运算，先算乘除，再算加减，如 20－4x4 35+14÷7 有小括号的，先算小括号里面的，如 （20-4）X4 18+6÷2 6 0 8 5 3 7 用竖式计算 5 6 4 9 4 4 7 7 这几题计算正确吗？ 1 7 1 2 3 4 5 1 3 1 2 2 6 1 1 8 1 5 3 5 3 √ × × 　　粗心马大哈　 余数要比除数小！ 有29片电扇叶，每台电扇装3片。这些电扇叶能装几台电扇？还剩下几片？ 29÷3＝9（台）‥‥‥2（片） 　　　　答：这些电扇叶能够装9台电扇，还剩下2片电扇叶。 解决问题 进一法 四“应用方法，拓展延伸 解决问题 等余问题 4.万以内数的认识 会看计数器（珠子）写数，会读、写万以内的数，注意中间和末尾有“0”的数 容易出错的地方：如三千零七写成307 2100前面一个数字是（），写成1999. 数数时，拐弯的地方是难点，顺数、倒数都要多练习 会口算整千、整百数的加减法，笔算三位数加减三位数 5.图形的运动 认识对称图形，会画对称轴，知道一些常用的图形有几条对称轴。 正确区别平移和旋转现象。 平时学习 1、认真对待每一次动笔。 2、错题订正就是重做。 3、重视预习、复习作业。 4、每天作业认真完成。 5、备齐学习用具，养成好的学习习惯。 （小演草、铅笔、尺、垫板、橡皮。 连线、画直线必须用直尺） 三、作业分析 出现的问题 建议： （1）要求学生书写认真。 （2）利用草稿本练习计算。(准备一个本或白纸） 1、部分孩子对数学作业，只求速度不求质量。改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正。作业的书写也开始潦草。 出现的问题 2、经常粗心马虎，把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查 。 3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做 （2）不够专心，不够投入 （3）有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不