蜗牛的生活习性观察试验-常州新北区奔牛试验小学.DOC

观察蜗牛 江苏省常州市武进区奔牛实验小学 五（5）江超 一. 问题起因： 前几天，在科学课上张老师指导我们认识一种很可爱的小动物——蜗牛。我们都知道蜗牛生活在潮湿、阴暗、脏黑的环境下。在那天科学课上，张老师还带领我们到学校的花台里找蜗牛和让我们提出关于蜗牛的问题。关于蜗牛，我也十分感兴趣。于是，我向张老师提出一个问题：蜗牛一定生活在潮湿、阴暗的地方吗？如果是干燥、有光的地方它又会变成怎样？张老师听了我们的问题后，建议我和我的小组一起做一个比较实验。在张老师的辅导下，我们展开了蜗牛生活习性对比观察实验。 二. 实验研究的目的： 初步了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛的不同的生活环境中会有什么样的反应。 三. 实验研究的步骤： 1、制订实验计划。 ①??? 大小接近的活蜗牛10-12个； ②??? 实验对比环境材料：包括塑料盆子1个、滤纸1包、滴管2支、冰块1杯、热水1瓶、温度计2支、干沙1杯、食盐1包、长形箱1个、黑胶袋1个、透明胶1卷； ③??? 设置4个组对比实验和表格，分别是干燥与潮湿、冷与热、细沙与食盐环境、光与暗对比实验； ④??? 每组实验同样的蜗牛，每组实验大约15分钟，每组实验重复2次。 2、设计对比环境。 3、实验研究。 4、整理信息和数据，总结实验结果； 四. 实验方法 1.????? 实验对比；2. 资料查阅。 五. 实验记录： ? 留在中间 爬向潮湿滤纸 数量 活动表现 数量 活动表现 数量 活动表现 一 2 很快爬越干纸面 2 从干湿润之间爬过 6 几只蜗牛连在一起 第二次 3 也是很快爬越干纸面 4 留在中间不动 3 很快 合计 5 6 9 表1： 表2： ? 爬向热水 留在中间 爬向冰水 数量 活动表现 数量 活动表现 数量 活动表现 一 1 探头爬一会儿就把头缩回壳里 7 大部分连在一起爬动 2 开始爬得很快，后来停下不动 二 2 遇到热水后把头缩回壳里 6 也有5只连在一起爬动，1只自己在中间爬动 0 曾有1只蜗牛向冰水处，但自己有掉头爬回中间。 合计 4 14 1 （注：1、实验蜗牛总数是10只；2、测量到第一次实验时热水的温度是45℃，滴到滤纸后温度是30℃，冰水的温度是-10℃，滴到滤纸后是-2℃。第二次实验时热水的温度是55℃，滴到滤纸后温度是33℃，冰水的温度是-8℃，滴到滤纸后也是-2℃。） ?表3： ? 爬向细纱 留在中间 爬向食盐 数量 活动表现 数量 活动表现 数量 活动表现 1 1 爬动得很辛苦、很慢 9 相互爬在一起 0 曾有1只碰到食盐后吐出很多泡沫 2 0 曾经有1只爬向沙后就 10 也相互爬在一起不动 0 曾有1只蜗牛碰到食盐后缩回触角 合计 1 19 0 表4： ? 爬向黑暗处 留在中间 爬向光亮处 数量 活动表现 数量 活动表现 数量 活动表现 1 8 实验开始就很快爬过去 3 爬了一会儿就不动 1 爬到箱壁板就不动了 2 10 爬行速度较快 2 停在原来位置不动 0 -- 合计 18 5 1 七．结果 1、??? 从上面的4个对比实验中发现蜗牛对实验设置的环境刺激比较敏感，特别是对盐、有冰冷的温度强刺激强光刺激都很敏感，比较喜欢潮湿、黑暗多水的地方。 2、??? 蜗牛的触角很灵敏，很快就感触周围的环境。 八、体会和建议 在张老师的指导下，我们更加了解了蜗牛的生活习性，知道了蜗牛它是怎样生活的，同时我们又学会了制作表格记录蜗牛的活动，学会数据的统计方法，我们在实验中学了很多知识。另外我们还建议： 1、因为蜗牛是一种很灵敏的环境检测动物，所以我们要爱护和保护它。 2、建议科学家发明一种像蜗牛这么灵敏的机器，防止环境受到破坏。 指导老师：张伟强