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作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违规违法行为，文责自负 让创新与数学课堂同行 〔内容摘要〕培养具有创新精神与实践能力的人才是教师肩负的重任。本文阐述了创造欲望与创新意识在学生学习过程中的积极意义，并结合教学实例，围绕学习氛围的创设、培养求异思维、适应个别差异、引导主动参与等方面论述了在数学课堂教学中如何进行创新能力的培养。 〔关键词〕创新 创设氛围 求异思维 个别差异 主动参与 创新，可以理解为创造性、有新意。培养学生的创新意识和实践能力，成为个性鲜明，具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”的人才是小学数学教学担负的重任。 人的创造意识和欲望不是天生的，它是一种后天的复杂的个性品质，表现为人对客体的一种自觉的、积极的、充满热情的认识倾向。学生学习过程中的创造欲望和创新意识是学生掌握学习方法，获得有效学习的最直接动力，它能使学生保持旺盛的探索欲望，从而产生积极的学习情感。 怎样才能充分重视培养学生的创造意识，开发学生的创新潜能呢？我认为，数学课堂教学应该成为引导学生主动探求、积极创造的主阵地。通过教学过程，使每一位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现，以促进学生人格的发展。现就在数学课堂教学中培养儿童的创新能力浅谈自己的想法。 一、努力创设轻松和谐的学习氛围 培养学生创新精神与创造能力，关键是教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。教学是教师