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华夏传统文化与数学教学的有机融合 赣州市黄金中学 彭 翔 【摘要】数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学，要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程，体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值。 【关键词】传统文化 初中数学课堂教学 人文精神与人文素质 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学，要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程，体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值。现行的课堂教学需要以人文为支点，寻求一种平衡。初中的数学课堂教学更需要倾向凸现人文精神，体现人文关怀，促进学生生命个性的健康、茁壮地成长。 人文精神与人文素质关注生命，关注人的发展，提升人文教学是21世纪人类教育理念上的一次根本性的变革。《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。这就是说，从人文的维度上，数学教学留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启，还应包括身心的点化和人格的润泽。由此看来，人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教学的核心价值取向。因此，作为新世纪的教师，我们不仅要培养学生的数学意识和数学素养，还必须关注生命，关注学生的内心体验和感悟、情感和态度、个性和人格，从人文教育入手，使学生的身心和谐发展。 人文精神是一种普遍的人