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现场会发言文稿之一 热心育人，精心育人 努力培养学生良好的心理品质 ——在全国未成年人心理健康教育现场交流会上的发言 南京市教育局局长 徐传德 中共南京市委教育工委书记 各位领导、各位专家、各位来宾： 大家下午好！ 今天，中央文明办在我市召开首次全国未成年人心理健康教育现场交流会，这是南京的荣幸，更是南京教育人的荣幸！我谨代表南京市教育局、中共南京市委教育工委，对各位领导、各位专家、各位来宾的光临表示热烈欢迎！ “陶老师”工作站从创始到现在已经跨过了18个年头，由当初的一部电话发展为今天的一座大楼，由当初单一的电话咨询发展为今天立体化的心理健康服务，由一位老师冠名的工作站演化为全市未成年人心理健康教育的品牌。 “想说悄悄话，去找‘陶老师’”，“陶老师”已经成为全市中小学生的知心伙伴；“有烦恼，有困忧，就打96111”，陶老师热线24小时为中小学生提供全天候服务，像110、119一样，在全市中小学人人知晓。 与“陶老师”工作站并行的还有“陶老师在线——南京市中小学心理健康教育网”，是“陶老师”的网络服务平台。截止目前，该网站点击数已达430多万人次。 与“陶老师”工作站遥相呼应的是“宁教授”工作室，这个工作室创立于 2006年，主要为南京市的中小学教师提供网络心理咨询服务，旨在加强教师的心理健康教育培训，提升教师的心理素质。 18年来，我们从人、财、物、政策、制度等方面着力打造“陶老师”工作站，并充分发挥其对中小学心理健康教育的示范辐射作用。伴随着“陶老师”工作站的发展，我市的中小学心理健康教育也经历了一个从小到大、从着眼少数“问题学生”到面向全体学生、从被动干预到主动关怀的过程。现在，我市学校心理健康教育大致形成“三块阵地”（热线咨询、专家面询、课堂教育）、“三支队伍”（专兼职教师、咨询员、科研人员）、“三级管理”（市、区县、学校）的架构。全市有651所学校建立了“心理咨询室”，占全市中小学总数的93%以上；专职心理健康教育教师1882名，平均每所学校近3名。 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求，“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。”这些年来，我们按照中央八号文件精神，结合南京的实际，积极开展中小学心理健康教育实践。总体上看，我市中小学校的心理健康教育已经由“点”成“线”，由“线”成“面”，由“面”而成立体的架构，初步形成一个能够对未成年人心理健康开展全方位服务的工作体系。 回顾多年来的工作，我们在开展中小学心理健康教育方面，主要突出了以下三个环节： 首先是观念引领——认识清，才能看得深。我市的中小学心理健康教育起步于上个世纪八十年代，快速发展于2004年中共中央八号文件颁布之后，基本完善于实践科学发展观、构建和谐社会的时代洪流中。18年的心理健康教育实践，使我们获得了三点粗浅的感悟：一是“心病”还需“心药”医。在过去较长一段时间，中小学生心理健康问题并不为人们所重视，学校、教师、家长、社会常常将心理问题简单归结为思想认识问题，习惯于通过道德教育、道理灌输的方式来“改变”学生。长期的教育实践使我们认识到，有效的学生思想道德教育，需要“晓之以理”，更需要“动之以情”、通达心灵。二是心理品质是最基础的品质。学校心理健康教育，本来就是教育的题中应有之意。良好的心理品质，不仅是学生学业进步的基础，也是学生一生可持续发展的重要支撑。三是“三全”是心理健康教育必须努力达成的模式。开展学校心理健康教育，必须坚持“全员参与、全程实施、全面优化”，并在制度建设、队伍建设、阵地建设、课程建设等方面进行系统化的谋划和推进，这样才能形成富有成效的工作机制，从而对促进中小学生身心健康发展起到积极的作用。 其次是政策奠基——基础牢，才能做得实。学校心理健康教育是事关全局和长远的工作，需要学校、教师的努力，更需要教育行政部门强力推进。这些年来，我们在政策层面主要做了三件事：一是制定了12份文件，形成制度保障机制和基本工作规范。1996年至今，我们先后出台了12份政策文件，使学校心理健康教育在制度层面得到有力保障，并形成了明确的工作规范。二是投入了两千多万元，提升心理健康教育的软硬件水平。2006至2007年，我们投资了1600多万元，在中小学普遍推进心理咨询室建设；投资1000多万元对“陶老师”工作站进行升级改造，大大改善了心理健康教育的各项工作条件。三是实行以奖促训，调动教师的积极性。我们鼓励教师参加心理健康教育培训，凡是通过心理咨询员资格考试的，一律返还培训费用；凡是在职攻读心理健康专业研究生的，取得学位后按照学费的三分之二额度给予奖励。近三年来累计发放相关奖励费用100余万元。 第三是质量保障——效果优，才能走得远。学校心理健康教育具有较强的专业性，对青少年的影响巨大而深远，一定要严把质量关