贯彻《指南》家长座谈贯彻《指南》家长座谈.ppt

贯彻《指南》家长座谈 当中国人名镌刻在埃及神庙的雕像上，民族的丑陋将永恒被晾晒。 郑州两名大学生抢风扇起冲突 一人被刺多刀 中原网讯 6月24日，知情者报料，22日凌晨，学校2名大二学生，因为抢风扇，同宿舍两人发生冲突。一人被刺多刀后，跑下3楼楼道中呼喊救命，后多名学生拿干毛巾帮其止血，并拨打急救电话。24日晚，记者见到被刺学生，正在病房中输血。医生称，已度过危险期。  苏畅种葵花 L/O/G/O 七种有效惩罚让孩子更优秀 一、事先把合理的惩罚后果告诉孩子 二、失去某些特别待遇 三、事不过三 四、对于好的行为有所奖励 五、对于不好的行为开罚单 六、追加一些家务活 七、引导孩子把注意力转换到其他事情上 社会领域的学习与发展 社会领域与幼儿的关系： 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。 幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。 良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。 索引 一、人际交往 二、社会适应 我们从以下两方面探讨—— 一、人际交往 愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心尊重他人 （一）人际交往 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 有问题愿意向别人请教。 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 愿意和小朋友一起游戏。 愿意与熟悉的长辈一起活动。 5~6岁 4~5岁 3~4岁 目标1 愿意与人交往 （一）人际交往 目标2 能与同伴友好相处 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 不欺负弱小。 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 5~6岁 4~5岁 3~4岁 （一）人际交往 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3．自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 能按自己的想法进行游戏或其他活动。 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。 为自己的好行为或活动成果感到高兴。 自己能做的事情愿意自己做。 喜欢承担一些小任务。 5~6岁 4~5岁 3~4岁 （一）人际交往 目标4 关心尊重他人 能有礼貌地与人交往。 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2．身边的人生病或不开心时表示同情。 3．在提醒下能做到不打扰别人。 5~6岁 4~5岁 3~4岁 二、社会适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 （二）社会适应 Contents Contents 目标1 喜欢并适应群体生活 1．在群体活动中积极、快乐。 2．对小学生活有好奇和向往。 1．愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 1． 对群体活动有兴趣。 2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 5~6岁 4~5岁 3~4岁 （二）社会适应 Contents Contents 目标2 遵守基本的行为规范 1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 3．做了错事敢于承认，不说谎。 4．能认真负责地完成自己所接受的任务。 5．爱护身边的环境，注意节约资源。 1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2．不私自拿不属于自己的东西。 3．知道说谎是不对的。 4．知道接受了的任务要努力完成。 5．在提醒下，能节约粮食、水电等。 1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2．知道不经