四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）.docVIP

（科教教）高一年级《劳动技术》教学设计 第五章 加工与检测 第二节 切 割 芦志邦 上海市闵行中学 一、【教学设计思路】 本设计包括以下四个方面：一、手用钢锯条的选择与安装，二、工件装夹，三、锯削方法，四、检查评价。切割是从较大的型材、棒材、板材等材料上截取工件的坯料或从工件上切除多余部分。切割工具和切割方法很多，手用钢锯适用于截取小件坯料或钳工操作,用来切除多余的材料以及在材料上开槽。在学习和操作过程中，让学生掌握根据加工材料选择手用钢锯条及钢锯条安装，并根据锯削线和加工要求装夹工件，掌握基本的锯削操作技能，培养学生的动手能力和解决实际问题能力。 本设计的基本思路是从“切割工具和方法的选择——根据加工材料手用钢锯条选择及钢锯条安装——工件装夹——锯削操作”几个阶段展开教学和实践活动，指导学生根据零件图和工艺要求选择加工方法，使学生掌握锯削的基本操作技能。通过切割操作，提高学生的动手能力，激发学生学习“劳技”的兴趣。 具体方法是：在实践过程中让学生了解切割的用途，根据零件图和坯料确定切割方法，学会切割工具的使用，掌握切割操作方法，并根据零件图的要求完成切割操作。在教学过程中采用多媒体教学手段，对相关的技能进行动态分解教学和训练，注重学生的个性发展，启发学生知识迁移，在评价中关注学生的发展。 本节课时为2-3课时。 二、【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道一般切割的基本作用和方法。 （2）知道手锯锯削应用的范围。 （3）初步掌握手锯加工方法。 2、过程与方法 （1）通过参观、多媒体演示、示例，了解切割用途和手用钢锯锯削应用的范围。 （2）通过讲解和实践操作掌握锯条的选择与安装。 （3）通过实践操作，掌握工件装夹和手锯加工操作的基本技能。 3、情感态度与价值观 （1）通过制作实践活动，感受劳动创造美，初步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动思想。 （2）通过制作实践活动，形成积极的学习态度以及规范意识、理论与实践相结合的意识。 三、【教学重点与难点】 重点： （1）手用钢锯条的安装。 （2）工件的合理装夹。 （3）手用钢锯加工操作。 难点： 手锯加工操作。 四、【教学器材】 教具：多媒体课件、实物投影仪、实物教具、工具等。 学具：手用钢锯锯削工具、坯料。 五、【教学流程图】 六、【教学过程】 （一）切割的方法与应用 1、引入主题: （1）切割展示:利用多媒体展示切割的方法及应用、示范手用钢锯的锯削操作、展示和讲解分析让学生了解切割的方法及应用和手用钢锯锯削操作。想一想在生活中都有哪些分割材料的方法？手用钢锯锯削切割材料有什么特点？ （2）搜集资料： 提供搜集有关分割材料的资料方法。让学生通过搜集资料，拓展学生的知识面，锻炼学生查询资料的能力。 2、手用钢锯锯削工具： （1）多媒体、实物展示手用钢锯架、手用钢锯条。 （2）多媒体、示范讲解手用钢锯条的选择和安装，让学生掌握手用钢锯正确使用方法。 （二）锯削操作 1、分析零件图: （1）根据零件图读懂零件的几何形状。 （2）尺寸要求并分析尺寸标注特点。 （3）表面加工要求、技术要求和使用的材料。 2、划锯削线准备： 清洁划线工作台，对坯料上划线的部位进行清理并涂上涂料。 3、划出锯削线： 根据几何形状和加工要求并结合尺寸标注特点，划出锯削线。 4、工件装夹： 装夹时，锯缝一般在钳口左侧，锯削线离钳口不要太远（10mm 左右为宜）并与钳口垂直。 5、锯削操作 1）握锯：老师示范讲解握锯方法和要求，让学生按要求握锯并检查学生握锯的情况。 2）站位：多媒体、图示、示范讲解站位要求。 3）起锯：多媒体、图示、示范讲解起锯要求，让学生练习起锯操作。 4）推锯：多媒体、示范讲解推锯要求，让学生练习起锯操作。 6、锯条折断、崩齿原因分析： （1）锯条装夹或工件装夹问题； （2）压力太大或推锯时手不稳或推锯和回拉没有保持直线运动； （3）起锯方向不对、角度太大或材料有杂质； 说明: 1、右手握锯柄掌握压力和推力，左手成弓形扶锯弓，配合右手动作，注意左手不能握紧，小拇指不能伸过锯弓下沿，以免回拉时伤手。 2、站位时，站在台虎钳稍左侧，左脚在前、右脚在后，两脚距离约等于右前臂的长度。 3、起锯分为近起锯和远起锯，起锯时，将左手拇指指甲竖起放在锯削位置限位、起锯角要小些，以免锯齿崩裂，推拉手锯的幅度要小些，注意保留锯削线，近起锯如图所示。 4、推锯时，前推加压，回拉稍向上提，推锯和回拉时均应保持直线运动，频率不要太快，每分钟20到40次，如果太快产生的切削热会使锯条硬度降低，磨损加快，并尽可能利用锯齿全长。 5、当工件即将被锯断时，应减小锯削压力，并用左手扶持所要锯下的材料，以免锯断材料掉下砸伤脚。 6、在学生锯削操作过程中，教师要进行巡视、检查，对学生不正确的操作给予纠正并适当的示范操作讲解。