积极心理学视野下的积极语言研究.pdfVIP

并将 “爱诚真毅之星”评选纳入课程评价，并编写 现代研究证实 ，在意识之外存在一种 自动化的 了 《爱》 《诚》 《真》 《毅》校本教材。 “爱诚” 过程 ，即不在意识层面的思想或情绪，会影响人们 系列课程包括校史校训课程 、人文讲坛 、人文愈合 在特定情境下的反应以及追求 目标的方式。例如， 度课程和文化修学课程 ，侧重于学生的人文素养， 如果一个人心情很愉悦，他就更有可能表现出利他 “真毅”系列课程则包括学科拓展课程 、科学讲 行为。所 以，如果人能常常沉浸在愉悦心情 中，就 坛、现代多元设计课程和科技创新课程 ，侧重于科 更利于形成积极品质，也更容易出现利他行为。 学素养。 语言作为人们彼此交流的最直接的工具 ，是 特色课程整合文 、理学科和音体美学科 ，并 人人 、时时 、处处 ，不分尊卑 、不分长幼 、不分 借助高校的优质资源 ，为学生创设广阔的成长平 性别、不分地域、不分国界，都要面对的