浙江省2016年中考语文考试说明分析.doc

浙江省2016年中考语文考试说明分析 浙江省2016年中考语文考试说明分析 浙江省2016年中考语文考试说明分析 考试依据的变化：2016年是以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）所规定的目标为依据，2016年是以《全日制义务教育语文课程标准》（2016年版 （一）、考试范围变化 1、考试依据的变化：2016年是以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）所规定的目标为依据，2016年是以《全日制义务教育语文课程标准》（2016年版）所规定的为依据。 2、汉字认读与书写：2016年没有明确的范围，只是课程标准里说的3500字。2016年明确以《全日制义务教育语文课程标准》（2016年版）附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围。 3、古文名句考查：2016年范围是初中所有文言文，2016年以《2016年浙江省初中毕业生学业考试说明语文》附录中篇目为主要考试范围，一共20篇，方向性更明确。 （二）、考试要求变化 1、古诗词默写要求变化：2016年为教材中的古诗词（含附录）的精彩语句，2016年为名句，虽然只是几个字的变化，但古诗文默写要求在降低。 （三）、命题要求变化 1、试题创作原则变化：2016年坚持全部试题自创的命题原则，2016年去掉了全部，就是说坚持试题自创的命题原则。 （四）、考试目标的变化 1、语文知识积累与运动的变化：2016年语文知识积累与运用共有9种题型，分别是认读汉字、书写汉字、常用词语具体语境下得体使用、仿写续写改写、病句、标点、名著、默写古诗文、综合性学习。2016年语文知识积累与运用只有四种题型：认读书写汉字、默写古诗文、名著、综合性学习，并且将2016年提到的得体的语言交际、语文活动中提出问题、运用语文知识探究问题进行概括强化为在综合性学习方面特别强调探究并解决实际问题。 2、非文学类作品阅读变化：2016年增加了对非连续性文本，能综合比较，分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。其中非连续性文本指的是一些图表文章、说明书文章等。 3、写作要求的变化：2016年对记叙文的要求中心明确，内容充实、条理清楚、详略得当、语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字。但在2016年这样面面俱到的要求精简为：表达意图明确，内容具体充实。2016年对说明文的要求是以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，语言通顺、明白，不少于600字。但2016年对说明性文章的要求是明白、清楚。2016年对于简单议论文写作的要求是能对议论的事物或问题提出自己的看法，会做简单的分析，观点正确，思路清晰，结构完整，语句通顺，不少于600字，但在2016年简化为：观点明确，有理有据。2016年还要求学生有初步具备修改文章的能力，2016年则取消这一项要求，但是提到能根据生活需要，写常见应用文。 4、写作评分标准的变化：2016年以前都是60分统一评，但在2016年评分分为两个部分，其中10分为字形、标点、词语、句子，错别字满三个扣1分，标题使用三处错误扣1分，六处以上使用常用词语错误扣3分，病句四处以上扣3分。另外诗歌写作评分标准取消，预示诗歌不再作为中考写作中的选择。 （五）语文试卷各块分值的变化：2016年语文知识积累与运用部分题型精减为四个题型，但分值不变，相应的每个部分，尤其是综合性学习的分析在增加。 二、2016年中考说明体现出语文评价的特点 1、注重语文评价的整体性。语文教学一直以来存在一个问题就是内容不着边际，师生学习和复习操作性不强，但从2016年考试说明来看，语文界试图在做一个事情：让语文知识实的更实，虚的更虚。比如汉字书写就明确出3500字，诗歌默写就明确为教材中的名句，名著阅读就明确了教材附录部分的名著；现代文阅读明确为文学性和非文学性，不同文体特征不同考察要求。而作文评价中的很多标准则越来越笼统了。 2、注重语文评价的综合性。2016年以前语文评价题型多，病句、标点、语境下词语得体使用等都是单独命题，考察很细碎，2016年中考则更加注重语文评价的综合性，将病句、标点等都整合到作文中。2016年认读汉字和书写汉字作为两种题型存在，2016年也整合为一种题型。 3、注重语文知识的实际运用能力。综合性学习2016年明确要求解决实际问题；非文学类作品注重探讨实际问题；标点、病句、错别字在作文中评分更是注重语文知识实际运用能力的最好体现。