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第四讲 数学学习的基本理论 第一节 古典理论 柏拉图的学习理论 • 知识是天赋的，当人们诞生之时，知识已 经被安置在心灵中。 • 人为什么要花很大的力气才能获得知识 呢？这是因为人降生到物质世界后，人的 灵魂就逐步忘记理念世界了。 • “洞穴假象” （“种族假象”，“洞穴假象”，“市场 假象”，“剧场假象” 。） • 关在洞穴里的囚犯，他们只能朝一个方向看，因 为他们是被锁着的；他们的背后燃烧着一堆火， 他们的面前是一座墙。在他们与墙之间什么东西 都没有；他们所看到的只有他们自己和他们背后 的东西的影子，这些都是由火光投射到墙上来的。 他们不可避免地把这些影子看成是实在的，而对 于造成这些影子的东西却毫无观念。 • 教乃是将人们由无知的锁链中解放过程。只有当 他们被释放或被允许转身时，才可能看见实体并 获得真实的知识，教育才开始了。 洛克的原子论模型 • 英国哲学家洛克（1632-1704） • 不认为知识是天赋的，他认为婴儿带着全 无内容的心灵——好像是空箱子或者空白 的石板来到这个世界。 • 《教育漫话》 • 洛克和柏拉