兼爱--幼师生必备的素质.docVIP

精品论文 参考文献 兼爱--幼师生必备的素质 邓 晔 唐文莲 （桂林市兴安师范学校 广西 桂林 541300） 【摘　要】 本文针对幼师职业和我国幼儿园现状提出了培养幼师生具有兼爱素质的必要性，并从培养幼师生的感恩之心、关心他人品质、体谅他人品质、帮助他人品质、尊重他人品质、与他人分享品质六大方面，谈了培养幼师生具备兼爱素质的方法。 【关键词】 兼爱 幼师生 素质 中图分类号： Ｇ64 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-011-02 兼爱最早是我国战国时期思想家墨子提出来的，其含义是爱一切人。它是美丽的心灵之花，是其它良好情操的基础。著名教育家苏霍姆林斯基说过：爱的教育应是整个教育的主旋律。在提倡素质教育的今天，对学生加强心中有他人的教育，即兼爱教育，非常重要和必要。兼爱是我们今天社会和谐的一个重要保证之一，更是幼师生必备的素质。 一、幼师生具有兼爱素质的必要性。 1. 幼师的职业要求幼师生必须具备兼爱的素质 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：善良的情感是良好行为的肥沃土壤。他还说：良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，那么，失去的将永远无法弥补。幼师生是未来的幼儿教师，担负着人一生中最重要、最关键的早期教育，幼师教育成败不但影响幼儿个体的健康成长，而且影响整个社会的发展。这就要求幼儿教师比其他阶段的教师具有更强的责任感，而兼爱的素质是一切责任感的基础，所以幼师学校必须加强对幼师生的兼爱素质培养。 2. 我国幼儿园现状需要幼师生具备兼爱的素质 我国现在的幼儿大部分都是家长的掌上明珠，过分的呵护，衣来伸手，饭来张口，甚至家长对幼儿百依百顺，再加上幼儿的个性特征，幼儿之间经常发生争执，互不相让，甚至打骂。而且我国现在幼儿园比较缺乏，一个班的人数太多，师资配备不全，一个幼儿教师长期处于这样的环境中，必须把幼儿当作自己的孩子一样爱，才能完成幼儿教师的职责。兼爱,是一种境界，是一种品德的自然流露，如果幼儿教师不具备兼爱的素质，就很难在目前的幼儿园环境中教好幼儿。所以，培养幼师生具备兼爱的素质迫在眉睫。 一个人爱自己容易，爱他人难，而我国现今的幼师生普遍生源较差，要把他们培养成有兼爱素质的幼儿教师，难度较大。但我国战国时期著名的思想家孟子说过：人之初，性本善，说明幼师生是能被培养成有兼爱素质的人，这也是幼师学校的职责。那么，幼师学校如何才能完成这一职责呢？ 二、培养幼师生具备兼爱素质的方法 1. 培养幼师生具有感恩之心 对于幼师生来说，她们在生活中得到爱心的机会远比付出爱心的机会多，她们会认为别人为自己付出是理所当然的事情，只知道受人爱，不知道爱别人。 感人心者，莫先乎情。感恩是兼爱的第一步。幼师学校教师可以通过讲道理、开班会等形式让学生懂得自己享受的美好生活都是社会给予的，自己的衣食住行都是父母的心血换来的，自己生活中的细微照顾都凝结着父母的爱，自己的知识和健康成长离不开教师的辛勤付出，自己的快乐离不开同学的友谊。在点点滴滴中，懂得理解、接受、体会，开始意识到自己该怎样对待人、对待社会、对待人生，在此基础上产生了回报爱的需求，于是教师抓住时机，在母亲节、教师节、感恩节等开展一系列感恩活动，如进行寸草春晖感恩活动，要每个幼师生写一封情真义切的感恩信给父母，并做一件父母最开心的事。再比如开展老师，您辛苦了！的感恩活动，让幼师生学会关心和理解老师，体谅老师的辛劳，主动为老师倒一杯热茶、擦一擦黑板、揉一揉酸痛的腰背，尊重老师的付出，做错了能虚心接受老师的批评和教育，自觉做到不顶撞、不埋怨，有则改之，无则加勉。尤其要刻苦学习，以优异的成绩回报老师的教育。这样，一个爱的消极接受者成了一个具有爱的胸怀和爱的能力的给予者。 兼爱是一种德育品质，德育过程只有做到知、情、意、行的统一，才能形成教育者所期望的思想品德过程，才能收到预期的相互影响、相互促进、相互转化的德育效果。在此基础上再晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，兼爱就会形成美德。 2. 培养幼师生关心他人的品质 幼师生目前大部分来自初中的成绩较差学生，长期不受老师甚至父母重视，导致他们许多人缺少同情他人、关心他人的内在意识，他们生活中的道德行为完全受以自我为中心的特点的制约。所以，幼师学校教师首先要从正面对幼师生讲清道理：在社会群体中，关心他人是人与人之间相处的重要前提，因此，培养自己关心他人的意识及习惯十分必要。其次要告诉幼师生关心别人就要从小事做起，做什么事情都要从别人的位置、角度着想，不要只顾自己想怎么做就怎么做。