农村七年级学生英语学习情况调查与分析.docVIP

精品论文 参考文献 农村七年级学生英语学习情况调查与分析 摘要：笔者通过对本校两个班级110名学生英语学习情况的调查。发现了学生学习英语的情况参差不齐，学生进入初中选 用了Go for it 这套教材，但对于零起点的学生来说，这套教材有极大的挑战性，大多数学生认识到了小学阶段的空白对七年级继续学习带来的困难，几乎所有学生都希望通过教师的帮助和自己的努力来达到新课标的要求。 关键词：农村学生；Go for it教材；基础现状 一、调查背景 2005年秋，浙江省宁波地区开始推行中学英语课程改革，全面实施英语新课程标准，全面采用Go for it教材。 本校共420名七年级新生，编成8个班级，来自12所师资力量、学校规模都相差悬殊的学校。其中一所沈宗瀚小学，还是以复式班的形式存在，有2所学校是完小，即肖东第一小学和肖东第二小学，而这两所学校共有204名毕业生，面对其余216名连26个英语字母都从未接触过的孩子，面对Go for it教材的七年级(上)，我们深深感到英语教师担负着孩子们英语学习、启蒙并帮助其奠定英语基础的重任，是否能完成新课标要求成了我们工作的关键。 二、调查对象及方法 本次调查以七(1)、(2)两班100名学生作为调查对象，采用了问卷调查和访谈相结合的方法。 本次调查问卷从学生英语学习已有情况和进入七年级及初中以来心里对学习英语的期望这两方面进行调查、问卷，包含10个封闭式问题和1个开放式问题。问卷内容为学生在小学阶段英语学习情况和进入初中以来对英语学习的期望。 三、调查结果分析 1.小学时( )学过英语。 A. 没有；B. 已经 在100名学生中，有56名学生。答A的占56%。从百分比即可看出农村英语开设情况。 2.你从( )开始学英语。 A. 三年级及以前；B. 四至五年级；C. 六年级 在回答已经学过英语的44名学生，只有1名选A，占2.2%。有4名学生答B，占0.9%；其余39名选C，占88.6%，孩子们解释说，到了六年级，他们的村小才具备开设英语的师资，教师一周除了上数学、语文课，兼上五、六年级的英语，即学校没有专职的英语教师。 3.你小学的英??教学设备( )。 A. 多媒体教室；B. 单个录单机 44名学生都选B，没有一所学校有多媒体设备，只有简单的卡式录音机，跟80年代初梁弄中学开设英语课的条件没有丝毫改进，可见硬件设备落后的程度，也可见学校对开设英语的重视程度。 4.你母校( )布置英语家庭作业。 A. 经常 B. 偶尔 C. 从不 44名学生有30名选C，占68%，有14名选B，占32%，没有学生选A，通过访谈，选B的14名学生，说在考试前一周，会有突击的一张小讲义，上面有句子、单词，只要会讲义的内容即可，孩子们从来没觉得英语也有作业。 5.英语作业以( )作业为多。 A. 口头 B. 笔头 C. 口、笔头一样多 没有学生选B、C，44名学生都选A。 6．进入初中以来，你每天花( )分钟左右朗读英语。 A. 0-10 B. 11-20 C. 20-30 D. 其他 被调查的100名学生没有人选B、C，有35名学生选A，占35%，其他65名学生选D，意思是孩子没有每天读英语的习惯，即朗读语言的习惯，即使有学生朗读英语，那也是稍花时间，略作朗读，马马虎虎完成教师的口头作业，家长和学生都没有认识到朗读是语言学习的最有效方法，更没有掌握语言学习的最基本方法。 7. 进入初中你班每天开设( )英语课。 A. 1 B. 2 C. 3 100名学生均选A，初中以来，由小学的数学、语文、英语、社会、思品、体育、音乐、美术，又增加了科学、信息技术、劳动技术，从课程安排的科学性，学校不可能舍弃其他10名课程而加设英语课，这样非常有限的学习时间与英语作为外语对孩子们造成的学习困难之间产生了尖锐的矛盾。 45分钟课堂讲授，面对50名学生，面对没有外语语言环境、没有供你操练学习的家庭环境，很多时候，孩子们忘记得甚至比学得快。 8. 放学后，你每天听( )分钟课文录音。 A. 5-10 B. 11-20 C. 30分钟左右 D. 其他 没有学生选B、C，有