初中数学教学中学生良好思维品质的培养方法.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学中学生良好思维品质的培养方法 摘要：思维是对物质本身存在的客观性进行方向明确、目标清晰的思考。而数学作为一门具有逻辑性和严谨性的必学学科，在教学学习中学生对课程内容的思维方式是教师在进行课堂讲授时首先应该注重的。课堂教学不仅仅是给学生传授知识，还要注重对学生大胆猜测的鼓励、视野联想思维的引导。 　　关键词：初中数学；教学活动；思维品质；培养 　　一、良好思维品质在数学教学中的重要地位 　　德国数学家菲利克斯?克莱因曾经说过：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。”由此可见，在数学教学中思维能力的发展是培养学生学习数学能力的核心。思维是具有目的性质的，胡思乱想、漫无目标的思维在学习活动中多半是徒劳无功的，因此教师在教学过程中应当引导学生端正的思维态度，借助课程内容来开阔学生的知识视野，鼓励学生大胆创新的思维方式，充分发挥学生个体的特长和潜能。 　　二、良好思维品质的培养 　　注重日常教学中的“模式变化”和“内容比较”是教师培养学生良好思维品质的方针。在“变化”和“比较”的课堂教学过程中，能够较好地提高学生发现问题和解决问题的分析能力。一个有目的性质的培养，只有持之以恒才能逐步完善学生的思维品质，课堂上学生对知识点的不满足和表面上的理解，在培养过程中能够让学生掌握到自己的不足，以及能够使自己加强对理论知识的深入理解，从而促使学生的