教研活动一次函数.docVIP

专题训练 以行程问题为背景的一次函数的图象 一、创设情境，引入新课 二、学习目标： 进一步理解一次函数的概念，掌握函数图象的性质 会从图象挖掘信息，培养学生的识图能力和分析问题解决问题的能力 三、重点：会从图象获取信息 难点：挖掘题中隐含条件 四、学习过程 （一）、知识回顾： 1、行程问题的基本公式：路程=______________________ 2、一次函数的解析式为_________________,求函数解析式通常需要___点的坐标，通过____________法求出解析式中的K ,b值 （二）、自主学习、合作探究 例1：某校八年级（1）班从学校出发去某景点旅游，全班分成甲、乙两组．甲组乘坐大客车，乙组乘坐小轿车．已知甲组比乙组先出发，汽车行驶的路程 s（单位：km）和行驶时间 t（单位：min）之间的函数关系如图所示：你能从图象获取哪些信息。（小组竞赛，比比哪个小组获取信息多而准确） （三）、当堂训练：一辆客车从甲地开往乙地，一辆出租车从乙地开往甲地，两车同时出发，设客车离甲地距离为 千米，出租车离甲地的距离为 千米，两车行驶的时间为x小时， 、 关于x的函数图象如图所示，你能从图象获取哪些信息 （四）：课堂小结与反思 （五）、随堂检测 A，B两城相距600千米，甲、乙两车同时从A城出发驶向B城，甲车到达B城后立即返回，乙车一直以75千米/小时的速度匀速行驶．如图是它们离A城的距离y（千米）与行驶时间 x（小时）之间的函数图象．（1）直接写出乙车行驶过程中y与x之间的函数解析式_______;（2）求甲车返程中y与x之间的函数解析式；（3）出发几小时后，两车相遇，此时距A城多远． （六）：课后作业 1、 小颖和小亮上山游玩，小颖乘会缆车，小亮步行，两人相约在山顶的缆车终点会合．已知小亮行走到缆车终点的路程是缆车到山顶的线路长的2倍，小颖在小亮出发后50 min才乘上缆车，缆车的平均速度为180 m/min．设小亮出发x min后行走的路程为y m．图中的折线表示小亮在整个行走过程中y与x的函数关系． ⑴小亮行走的总路程是___________m，他途中休息了________min．⑵①当50≤x≤80时，求y与x的函数关系式； ②当小颖到达缆车终点为时，小亮离缆车终点的路程是多少？ 2、如图：一列快车从甲地驶往乙地，一列慢车从乙地驶往甲地，两车同时出发，设慢车行驶的时间为X（h），两车之间的距离为y（km）,图中的折线表示y与x之间的函数关系 （1）甲乙两地之间的距离为_____________km (2)图中B点的意义是__________________ (3)求慢车和快车的速度 （4）求BC所在直线的解析式 参考答案 1、=60x =-100x+60() 2、若两车之间的距离为s千米，请写出s关于x的函数关系式 相遇前： 相遇后： 出租车到达甲地 例2需要解答： 信息读取：1、甲乙两地之间的距离为__________km 2、图中点B的实际意义 图象理解：1、求慢车和快车的速度 2、求线段BC所表示的y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围 问题解决：若第二列快车也从甲地驶往乙地，速度与第一列快车相同，在第一列快车与慢车相遇30分钟后，第二列快车与慢车相遇，求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时 3、慢车速度75km/h; 快车速度150km/h 第二列快车比第一列快车晚出发0.75h C(6,450) BC解析式为225x-900() y=75x y=－75x+1050（ ） 3 30 50 1950 3000 80 x/min y/m O (第2题)