文学通俗化与时代主旋律研究.pdfVIP

3．体育中规则的约束性有助于加强大学生道德规范意识 大学生在学校、家庭和社会三个主渠遭中反反复复地学习思想道德和社会规范。但是t在实际生话 中，由于外界道德失范、诚信缺失、消极腐败等等不良现象的存在，由于大学生辨别是非能力和经验的缺 陷，使道德教育的宴施效果和强化效应受刊严重的影响和削弱。在体育活动中，公正公平的竞争法则和基 于道德判断萋础上、人为约定的游戏规则明确规定了．什么能做，什么不能做，什么足台理的．什么是不 合理的，什么是得到社会认同和肯定的．什么是为公众所谴责和惩罚的。每个人必须控制自己的行为，服 从整体的需要，违背了道德和规则．将受刘惩罚，如体育竞赛中的红、黄牌，如违背体育道德的兴奋剂事 件；反之．则得到鼓励和嘉凳。因此，体育活动中对良好行为的肯定和对不良行为的谴责，对活动参与者 行为的限制、规范和约束，是对大学生思煨道德意识的有力强化，是相比于其他思想道德教育形式世为直 接、更为公正、也更具实践性的方式。 (四)体育的社会功能有助于培养大学生爱国主义精神和民族自尊、自强、自信心 体育的德育教育功能是其社会性的体现，大学生通过体育活动与同伴交流、沟通和合作，在坍同合作 中，体会到亲密友好的伙伴关系、和谐默契的集体氧围、以及个_凡的不懈努力对于团队成功的贡献作用． 产生了强烈的集体责任感和归属感，进而形成国家荣誉感和民族凝聚力。 体育的社会性还在于它传播杜会思想和意识彤态的功能。在体育括动中-结台国家的历史、体育的发 展和著名体育人物的先进事迹．不仅可以增强火肇生勇J面对困难和挑战的信心．还可以激起大学生报般 祖国、强健民族的爱国情感。中国女排的挤搏精种曾经是鼓舞和带动一代中国人的榜样和力量．“末亚病 夫”的耻辱又何尝不激发了中国人自尊、自强的民旗情感和奋发向t的信念。 兴趣是最好的老师，实践是最好的课堂。体育是从大学生的思想和生活实际出发．为大学生所喜闻乐 见的活动形式．体育是贴近大学牛牛活和实际的体验式教育；体育是养成大学生行为规范的实践教育，是 符合“加强和敢进大学生思想道德建设，培养造就社会主义事业接班』、”讲话要求的有效措施和途径。 毛主席随过“体育是载知识之车，寓遭德之舍，不仅可强筋骨，还有增知识．诲感情，强意志之技”。 对于思想道镏建设这一关乎国家未束前途与命运的战略工程．对于中国2000万址于世界观、价值观和人 生现形成重要时期的大学生．重视体育的社会职能、文化职能和教育职能．弘扬体育健康向上的精神和内 涵，发挥体育在大学生思想道德建设中的蝶介作用和载体作用．足加强大学生思想道德建设的有效途径和 重要举措。 作者简介 ——-——_—————————————————————————————————————————7i——i。__ ‘?。．o。文学通俗化与时代主旋律 o“? 空红 (沈阳师范大学文学院110034 很难说清从什么时候起，通俗化与弘扬时代主旋律常被划人到不同的领域。简而言之，一般认为．通 俗化或者说通俗色彩较强的作品在主题方面基本上远离时代主旋律；同样t反映时代主旋律的作品必定是 那些政治意味强、风格高亢激昂、事件构置起点高甚至必须足涉及到政府机关部门的故事。受这种约定俗 成因素的影响．在当代文坛，通俗化的文学作品似乎形成了自己的题材领地．作品中所表现的也更多的是 左邻右舍、个人情感或者野史演义、警匪侠客等等故事；同时，我们所认定的时代主旋律也似乎越来越与 728 通俗化的文学游离，文学的通俗化似乎越来越背上了疏离时代主旋律的印迹。然而，当今社会，文学的通 俗化与时代主旋律果真是一对矛盾吗?弘扬时代主旋律与文学通俗化在阐释人生境遇和生活真谛的过程中 真的形成了一道难以逾越的鸿沟吗?推而广之，我们不禁扪心自问：相对于读者而言，我们应如何理解通 俗化与主旋律之间的关系?应如何解析“通俗”与“主旋律”的具体内涵呢? 古往今来，许多学者都曾谈论过文学中的“雅”与“俗”问题，对于“俗”文学的概念又常有世俗、 凡俗、通俗以及庸俗、媚俗、低俗之说。在这些以“俗”为中心词的概念里，“通俗”可谓独立于其它种 种“俗”文学之上又涵盖整个“俗”化了的文学的本真内涵，同时能够体现大多数读者意愿、体现特定时 代读者要求并且具有较高品性的文学类型。“通”与“俗”的文学，中心意思即指为广大读者所喜闻