四下第二单元教四下第二单元教案.pdf

-庵东镇语文骨干团队集体教案- 5. 彩那天 设计者： 庵东镇东一小学 周伟 一、教材分析： 《 彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲， 彩那天神情低沉，为奖品的归属 伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品 德。 课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其 一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩 票 了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面 的道德难题。抓住这一矛盾作为 整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文 的一些关键语句，深入探究，解决疑问， 从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。 二、教学目标： 1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。鼓 励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文 出现的生字新词。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.指导学生学习在阅读 提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过 的多读多想的读书方法， 一步指导学生读懂课文。 4.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透 “拥有诚信 就等于拥有一大笔财富”的思想。 三、重点难点： 1.教学重点：指导学生理解 “父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过; 体会课文 “母亲”说的话的含义。 2.教学难点：指导学生理解 “父亲”面临的道德难题。 课时安排：2 课时 四、教学过程： 第一课时 （一）、创设情景，激趣导入： 1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。 2、体谅 奖者心情如何? 3、师板书课题 “中彩那天”，指导 “ ”字读音。 4、齐读课题。 -1- -庵东镇语文骨干团队集体教案- 5、理解课题。 （二）、检查预习，顺情引导 1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习生字、词语。 思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。 彩那天，(_______________________________)。 （三）、创设情境，启发疑问 1.创设情境：假如我有一辆汽车 我会 。 2.启发疑问：再读课文，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题： (1) 彩以后， “我”和父亲的心情一样吗? (2)父亲为什么会有这样的心情? (3)为什么库伯派人把车开走后，父亲反而 “显得特别高兴”? 学法指导：通过人物的外表 表现人物的内心。(表达时可通过描写人物的外表 表现 人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子 揣摩人物的内心。)(此环节设计旨在指导 学生从读 领悟表达方法，做到以读促写。) 3.引导学生在读书过程 边读边想地解决问题， 一步学会提问。 预设学生提出的问题：找出可以让父亲把车留下来的理由，作个记号。 （四）、渗透学法，边读边想 用多读多想的读书方法，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。 1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程 提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样 的难题?” 2.针 学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。 3.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。 4.学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。 5.用“因为……也许我可以……”“就算……我也不能……”“那是因为……”来说“父 亲”面临的难题。 （五）、课堂小结： 通过初步阅读课文，使我们了解了父亲的为人，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎 样经历 彩以及诚实归还奖品这一历程的。 -2-