台北縣九十二學年度第二學期新莊區昌隆國民小學一年級數學領_1.docVIP

台北縣九十二學年度第二學期新莊區昌隆國民小學一年級數學領域教學計畫表 設計者：一年級團隊 週 日期 主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學重點 節數 教學資源 評量方式 十大基本能力 相關領域、 六大議題能力指標 一 2/9 │ 2/14 單元1. 50以內的數 N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。 N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 1.在具體的情境中，經由累一點數的活動，認識50以內的數詞序列。 2.在具體情境中，經由說、讀、聽、寫的活動、認識21～50的數詞與數字。 3.經由操作具體物，把10個1合成1個十。 4.經由做數活動，能夠以具體（或半具體）物表徵50以內的數。 1.認識50以內的數詞和數字。 2.50以內的做數活動。 3 1.色紙 2.數字卡 3.小白板 4.花片 5.情境圖 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、與關懷團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 十、獨立思考與解決問題 生活 ．1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 ．5-2-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 ．6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 二 2/15│2/21 單元1. 50以內的數 N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。 N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 1.能把幾個十、幾個一合成50以內的數。 2.在具體情境中，經由累一點數認識50以內的數詞序列。 3.進行50以內兩數的大小比較。 4.經由具體物的操作，將1個十分解成10個一。 5.能將50以內的數，分解成幾個十和幾個一 6.認識一元、五元、十元的錢幣。 7.能以10個一元或2個五元替換一個十元錢幣。 8.能使用一元、五元、十元的錢幣，解決生活中的問題。 1.幾個10和幾個1的合成。 2.認識50以內的數詞序列。 3.10和1的化聚。 4.10元和1元、5元的替換和使用。 3 1.白色積木 2.橘色積木 3.小白板 4.數字卡 5.花片 6.吸管 7.1元、5元、10元錢幣圖卡 觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、與關懷團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 十、獨立思考與解決問題 生活 ．1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 ．5-2-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 ．6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 三 2/22 │2/28 單元 2 長度和液量 N-1-10能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較，進而對一個量作複製活動（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。 1.經由具體操作活動，複製直線物件的長度。 2.經由具體操作活動，複製彎曲物件的長度。 3.利用不同個物排出指定物件的長度。 4.利用相同個物排出指定物件的長度。 1.複製直線和曲線長度。 2.不同個物複製長度。 3.相同個物複製長度。 3 1.情境圖 2.紙條 3.水桶 4.水壺 5.繩子 6.迴紋針 7.白色積木 8.鉛筆 9.橡皮擦 10.蠟筆 11.彩色筆 觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 一、瞭解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 五、尊重、與關懷團隊合作 十、獨立思考與解決問題 語文 ．B-2-1能確實把握聆聽的方法 ．C-1-2能有禮貌的表達意見。 ．C-1-4能把握說話主題。 生活 ．7-3-1運用五官觀察物體的特徵。 ．7-3-3依特徵或屬性，將事物歸類。 ．9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。 ．7-3-4比較一些圖或實物中，辨識相異處，說出共同處。 四 2/29 │ 3/6 單元 2 長度和液量 N-1-10能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量做直接比較，進而對一個量作複製活動（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。 1.能夠辨認生活中各種裝水的容器。 2.經由裝水的活動，認識液量的概念。 3.利用逐次增加水量的活動，認識容量的概念。 4.能夠辨認兩個相同容器的液量。並且直接比較兩個相同容器的液量。 1.認識容器。 2.認識液量和容量。 3.容量的直接比較。 3 1.各種不同的容器 2.透明的容器 3.透明的桶子、杯子、瓶子 觀察評量 操作評量 實作評量 口