多媒体在计算机教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在计算机教学中的应用 商艳英(邯郸市教育考试院 河北 邯郸 056000) 人类进入新世纪，多媒体技术正成为使用最广泛、最基本的教学手段。它不仅能够为学生创造建构学习环境，使学生能够自主学习，还能够使学生在计算机上反复修改，真正实现教师角色的转换，学生地位的转变。本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用，提出当多媒体被应用于计算机教学的时候，应当注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系；多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。 在国家大力发展职业教育的时代背景下，中等职业教育获得了前所未有的发展机遇，选择就读职业学校的学生人数也日益增多。但就普遍情况而言，职校学生文化基础薄弱，学习兴趣不高，如何提高学生学习兴趣，让学生能听懂、学好计算机课程，成为职校教师甚为忧虑的问题。 1.计算机专业课程考核的现状 当前，计算机专业学生的考试主要仍以知识的积累为主要目标；考试方法重在教室和实训室考试；考试形式常用“理论”和“实作”两种考试模式相结合；考核内容主要依附于教材。在这个“人才饱和”就业困难的情况下，仍出现了“技工荒”，月薪三千难寻一个“数控技师”的局面。 以上问题说明现行计算机专业课的考核机制存在一些不足：学校忽视了职业教育的培养目标，学生实际操作能力差；把学生学习局限在校园内，不利于学生职业技能的提高；教学脱离了职场工作环境，没能很好地与行业接轨，不利于学生就业。这使教育工作者不得不思考专业课程考核的改革。 首先对学生已有知识、能力进行全面了解后，教师在教学中针对学生基础，提出新的要求，制定阶段目标，为学生指明努力的方向；当堂考核验收，指出学生存在的问题与缺陷，根据学生实际制定出努力的新目标，逐步推进，让学生通过努力完成阶段性目标。学生看到了自己的进步，享受成功的喜悦，体会到自身的价值，进一步激发了学习的积极性。 师生共同设计好课题，开放考题，规定完成的期限，完成后要写总结汇报材料，比一比哪组完成任务又快又好。引入竞争机制，激发好胜心，让学生主动学习、探索研究。比如，给出任务：用VFP设计一个班级管理系统。各小组接到任务后，根据成员自身特长分工协作：收集、整理班级资料；设计主窗口界面，用图形图像处理软件对窗口背景图片进行加工处理；录入模块设计；查询模块设计和打印模块设计，等等。 2.多媒体技术在学校教学中的重要性 多媒体技术从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习变得趣味化、自然化、人性化。多媒体教学使得更多的学生对学习产生了兴趣，增强了认知和理解。 教师运用多媒体教学，只需要把教学内容制作成多媒体课件，便可在多媒体教室进行教学。在制作多媒体课件时，需要的时间和精力比传统的备课花得多，但在课堂上的操作则简易得多。更为关键的是，多媒体课件可以多人互动创建，共享使用，可以随时更新修改，可以在网络上以极短的时间远距离传送。这大大减轻了教师的劳动量，提高了教师的工作效率。 3.多媒体技术在学校计算机教学中的应用 在计算机课堂教学中，教师可以利用多媒体突破时空的限制，再现历史场面，模拟人机互动的真实场景，在网上进行计算机的学习、操作等训练，从而创造一个良好的计算机课堂交际环境。语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，使其产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，拓展了思维空间。 计算机教师应当充分利用网上的资源，收集大量外国的科研、先进技术知识，并积极借助多媒体技术的视频图像、音响、图形和文本，将这些人文因素形象化、具体化，转化成符合学生的认知水平并能为其接受的形式加以展现，帮助其构建认知图式。例如：在讲解“for和do...loop循环控制语句”时，学生要理解“for语句”和“do...loop”进入循环结构执行循环体里语句的条件，由于“do...loop”语句有4种 不同的格式，教师可以利用多媒体课件，反复播放不同循环语句条件成立的情况，并结合实际例子讲解，这样可以加深同学们对知识点的印象，掌握各种循环语句成立的条件。这样学生慢慢地就掌握了教学的重难点，并增强了学习的信心，活跃了课堂的气氛。 4.多媒体技术在学校教学应用中需要注意的问题 多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，代之以新型的以学生为中心的教学模式。但如果教师在使用多媒体教学时只是一味盲目地把文中知识和内容展示给学生，就无疑剥夺了学生用计算机操练的机会，剥夺了学生作为课堂主体的地位。在将多媒体应用于计算机教学的过程中，