大学生实践创新训练计划的实施与创新能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 大学生实践创新训练计划的实施与创新能力的培养 吴斌 杨慧 孙琳娜 (南京医科大学药学院 南京 210029) 【摘要】如何开发大学生的科技创新能力，培养创新型人才，是21世纪高等教育的重要研究课题。开展大学生实践创新训练计划，是改革本科生教学模式的重要举措，是培养和提高大学生创新意识、创新能力的重要途径。笔者针对药学专业本科教育特点，大力实施大学生实践创新训练计划，将课堂教学和课外科研训练有效结合，培养大学生的创新意识与创新能力。 【关键词】大学生实践创新训练计划 药学人才培养 创新型 教学成果 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）05-0395-02 21世纪是知识经济时代，世界各国都把培养创新型人才作为适应未来经济社会发展的重要战略，创新性教育因此受到了国内外高校的普遍关注[1]。因此，如何培养大学生的科技创新能力，使之成为高质量的创新人才，是现代高等教育的一项重要任务。国内外的许多高校在此方面也进行了诸多理论和实践上的探索，普遍认为大学生在本科阶段有意识的进行科研能力的训练，是培养创新型人才的有效措施。 目前我国的医药工业正进入高速发展时期，根据医药行业的发展规划，培养具有较强科研能力的药学人才是发展我国医药行业的关键。药学高等院校作为药学人才的培养基地，不仅肩负着传授学生知识的重任，还应加强对学生综合素质，特别是科研素质和创新能力的培养。大学生实践创新训练计划是南京医科大学改革本科生教学模式推出的重要举措，旨在为大学生提供科研训练机会，培养创新意识，提高创新能力，使大学生能尽早进入专业科研领域，接触学科研究前沿，是了解本学科发展动态，培养大学生的独立性、合作精神和动手能力的第二课堂。自推出该计划以来，药学院全体教师和学生积极响应，组织实施科研项目，为提高学生科研创新能力和培养创新型药学人才提供了有效形式和重要途径。 一 课堂教学培养创新意识与科研兴趣 （一）创新课堂教学模式 专业课教师在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，积极引导学生在思索问题、发现问题、解决问题的过程中探索学习。可采用启发式、研讨式的教学模式，把与教学内容相关的有待解决的问题留给学生，激发创新思维和创新意识。 在课堂教学过程中，如果理论学习脱离实践，容易使学生从内心排斥理论，贬低理论的价值，进而会造成知识吸收的僵化。因此，在平时的教学过程中教师要尽量结合理论介绍一些科学发展的前沿知识，并且能将自己的研究成果潜移默化地贯穿到课堂教学中去，把与教学内容相关的研究成果介绍给学生，有意识的向学生传授自己课题的研究方法和科研心得[2]。 （二）注重培养研究兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习创新的强大推动力，采取各种方法努力培养学生的兴趣，才能充分调动学生参加科研创新的积极性和主动性。药学院校的课程内容中有很多实验教学，实验教学是药学教育的重要组成部分，对培养学生的开拓创新思维和实践能力起着十分重要的作用。但这些实验主要是验证性实验，验证课堂所讲授的基本知识。专业课教师可以在教学过程中增加设计性和开放性实验，把与教学内容相关的科研成果展示给学生，在潜移默化的言传身教中使学生科学研究兴趣及创新思维得到培养。 （三）加强专业英语的训练 在科学研究中，检索和使用文献资料非常重要，这和学生的英语语言能力密切相关[3]。具有发展前途的专业创新型人才需要具有良好的英语语言能力。为此，我院提出了大学英语教育要“高起点、重应用”，而“重应用”的一个内涵是“发展专业英语教育”。通过各学科专业教师的努力，一些专业课的双语教学已初见成效。专业课程双语教学的目的在于讲授专业知识和提高学生的专业英语能力，为今后的科研创新工作打好基础。选择一本合适的原版教材，通过课堂讨论式教学能够促进学生对这两方面知识的主动性学习。我们要求学生在课堂上朗读教材，教师在课堂上尽量使用英语授课，师生共同用英语讨论问题，极大地训练了听力和口语，同时注意避免将双语教学课程变成专业英语翻译课。 二 实施大学生实践创新训练计划 实施大学生实践创新训练计划旨在倡导以本科生为主体的创新性实验改革，带动广大学生在本科阶段即得到科学研究与发明创造的训练，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，激发学生的创新思维和创新意识，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。 （一）大学生实践创新训练计划的几大特点 1.1.指导