以基层护理岗位需求为导向培养实用型护理人才.docVIP

以基层护理岗位需求为导向培养实用型护理人才 夏西超 马瑜红 刘洋 张俊峰 王方 薛娣 王福安 郑新华 白现广 黄耀平 刘荣志 平顶山学院 南阳医学高等专科学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 基层护理人员承担着社区医疗卫生服务和公共卫生服务工作, 基层护理人才队伍素质和能力直接影响着基层医疗卫生服务质量。以基层护理岗位需求为导向, 培养具有良好的职业态度、丰富的岗位文化知识和专业理论基础知识、娴熟的护理技能、较强的人际沟通和团结协作能力等的实用型护理人才, 以满足基层医疗岗位需求, 服务区域经济和社会发展。 关键词： 素质和能力培养; 基层护理岗位需求; 实用型护理人才; 基金：河南省卫生计生委医学教育研究重点项目 (Wjlx2016045) 基层护士是基层医疗卫生服务体系的重要组成部分, 在基层卫生服务中发挥着举足轻重的作用, 其素质及能力的提升直接影响着基层医务工作的效果和质量[1]。应用型院校人才培养服务主要面向基层培养具有扎实护理专业知识、能力、素质, 热爱基层医疗卫生事业, 掌握现代基层护理专业知识和专业实践技能, 适应基层, 下得去、用得上、留得住的应用型护理专业人才。本文从基层护士应具备的素质、能力方面展开探讨, 以期为应用型院校护理人才培养提供借鉴。 1 基层护理人员应具备的素质 1.1 良好的职业素养 在高等教育基本思想政治教育基础上加强职业道德教育, 重视职业态度的逐步养成。在当今价值体系多元化的形势下, 要坚持把德育放在首位, 落实国家对高等学校学生思想政治教育的基本要求。由于护理专业所培养的人才要承担技术复杂、责任心强的工作, 对其职业态度的要求也更高;随着我国基层医疗卫生事业的发展及老龄化现状, 需要大量基层护理专业人才, 但多数医学毕业生希望留在大城市医院工作, 不愿在社区卫生服务中心工作[1-2];社区护士继续深造和晋升机会较少、非护理工作多等原因, 造成社区护士的职业效能感较低[3]。为端正护理专业学生的职业态度, 既要不断加强职业道德教育, 又要让护生深入社区服务中心进行基层调研和实践, 真正了解社区卫生服务工作, 树立正确的职业态度, 对自己的职业生涯有更长远的规划, 形成职业所要求的综合素质与基本行为规范。通过这种职业道德教育, 为在校生拓宽了就业渠道, 改善了社区招聘无人问津的现象, 使高素质护理专业人才从事基层社区护理工作, 大大缓解了护理专业就业压力。 1.2 健康的身心素质 基层护理工作范围广, 任务重, 服务对象不仅是患者, 还包括健康人群;服务内容不仅限于执行医嘱和各项护理操作, 还要进行家庭护理、健康教育和疾病预防。基层护士经常采取走家串户的形式提供各种护理服务, 而多数居民白天上班, 因此很多工作需要晚上完成, 护士经常加班[4]。因此, 要顺利完成基层护理工作, 除了要有健康的身体做支撑外, 还要有良好的自我心理调节能力, 吃苦耐劳, 具有无私奉献精神, 在工作中遇到问题能冷静正确处理, 将高度的工作热情和敬业精神投入基层医疗卫生服务工作中。 2 基层护理人员应具备的能力 2.1 理论与实践融合能力 卫生部下发的《中国护理事业发展规划纲要 (2016—2020年) 》提出“十三五”期间将进一步加快护理教育的改革与发展, 完善护理教育方式, 坚持以岗位需求为导向, 促进理论与实践相结合, 大力培养临床实用型人才, 注重护理实践能力的提高;突出护理专业特点, 在课程设置中加大心理学、人文和社会科学知识的比重, 增强人文关怀意识的培养。在知识构建上重能力、宽基础, 使护生掌握基层护理职业岗位所必需的知识、技能和技术, 具有扎实的职业技能、专业的岗位业务知识、较强的技术再现能力, 灵活地运用所学知识和技能解决基层工作中遇到的各种实际问题。一方面要充分重视必要的医学基础理论和文化素养的培养, 扎实推进护理专业领域的主干课程教学, 使护生掌握理论联系实际能力;另一方面, 提倡理论、实践融合, 开发理论和实践一体化的课程, 使理论教学、实验、实训等有机结合起来, 强调培养学生的职业能力和职业素质, 尤其注重培养学生的综合护理能力、敏锐的观察能力、健康评估能力、独立分析问题与解决问题能力、应急处理能力[5], 学生既要熟练掌握各常见病、多发病、地方病的护理知识, 又要掌握其一般诊疗方法;既要掌握院前抢救和急诊的各项操作技能, 又要熟悉病理学、药理学、流行病学、公共卫生学等知识, 做到医学知识要懂, 护理知识要精, 相关知识要广, 既能从事临床护理, 又能开展健康教育、预防保健, 以适应基层各项医疗卫生工作的需要。基层护理人员在很多情况下需要独