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有效提升小学语文课堂教学 张春燕 内蒙古赤峰市林西县统部寄宿制小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 小学语文教师亟待树立科学的教学理念, 选择适切的教学方法, 善于借用多媒体教学手段, 充分发挥学生主体价值, 进而有效提升小学语文课堂教学效果和教学水平, 不断提高小学教育质量。 关键词： 小学语文; 课堂教学; 效果; 教育质量; 随着社会对教育越来越重视, 有效提升小学课堂教学是全面保证小学语文教学质量的重要基础, 也是当下推进小学语文课程改革的关键内容。小学语文教师应善于运用不同的教学策略以有效提高小学语文课堂教学效果, 培养小学生语文学习能力进而促进其综合素质的全面提升。 1 树立科学的教学理念 教学理念是教师对教学问题的基本看法和态度, 科学合理的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。小学语文教师能否树立科学的语文教学理念是有效提升教学水平的关键, 随着我国小学课程改革的不断推进, 小学语文教师应着重培养学生的人文素养, 在教学实践中树立全面发展理念, 逐步改变过分倚重分数的现状。科学的小学语文教学理念需要语文教师关注学生个体的全面发展, 即教师应树立“全人发展”教学理念, 有效提高学生的科学文化素质和思想道德素质, 小学语文教师要明确语文学科对学生发展的内在价值, 在教学设计中应充分发挥语文学科对小学生潜移默化的影响。教师在语文教学实践中要关注学生的身心发展现状, 在素质教育不断发展的背景下, 课程分数不再是评判学生是否优秀的唯一标准, 综合素质对小学生的成长尤为重要, 要求语文教师在传授科学文化知识的过程中, 有效培养学生的综合能力, 灵活运用语文课本固有的知识。如在讲授有关母爱的文章时, 小学语文教师可引导学生发散思维, 积极表达自身对父母深深的爱, 既能有效提高学生的学习兴趣、锻炼学生的表达能力, 又能让学生更好地理解父母亲的爱, 激发学生的感恩之情。此外, 小学语文教师需具备反思理念, 在讲授课程的同时不断反思自身的日常教学行为, 坦然面对课程讲授中存在的不足之处, 在反思过程中不断挖掘自身的教学潜力, 提高小学语文课堂教学效果。 2 选择适切的教学方法 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标、教师完成教学任务、学生有效获取知识所采用的讲授知识的方式, 适切的课程教学方法利于学生有效理解和获取课程知识。首先, 小学语文教师需熟练掌握丰富的教学方法, 在实践中能有效选择不同的教学方法, 根据具体的教学实际, 优化组合多样的教学方法, 通过多样的教学方法激发小学生的语文学习兴趣, 以提高小学语文课堂教学效果和小学生学习效率。其次, 小学语文教师要善于采用启发式教学方法, 小学生具有独特的身心发展特点, 思维能力尚处于迅速发展时期, 语文教师应充分意识到学生的发展水平和学习能力, 在语文教学方法的选择过程中应注重培养小学生的启发性思维能力和学习能力, 逐步培养小学生的独立思考能力和分析问题的能力。小学语文教师可从现有的语文书本知识入手, 在掌握课程内容和结构的基础上, 善于从不同的角度来分析语文课程知识, 不同的知识点选择不同的教学方法, 通过不同教学方法的切换给予学独立思考的空间, 不断挖掘和深化学生的思维能力。最后, 在教学方法的选择过程中要激发学生参与课程的兴趣和热情, 适当选择合作学习、小组讨论等不同的教学方法, 提高学生的语文课程参与性, 培养小学生的自主表达能力和协同合作意识, 推动科学文化素养和思想道德素养的协同发展, 促进学生整体综合能力的提升。 3 善于借用多媒体教学手段 现代教育技术的快速发展衍生出丰富的多媒体教学手段, 慕课、微课等科技化教学方式层出不穷, 逐步改善传统的小学语文课堂教学手段和学生的语文课程学习途径, 借助于新颖的多媒体教学手段, 可有效提高学生的语文知识理解能力。小学语文教材中的部分内容脱离学生的日常生活, 且小学生的年龄特点和心理特点在一定程度上制约其对知识的“消化”和“吸收”, 小学生抽象思维能力发展程度普遍较低, 进而在获取部分语文知识时存在一定的难度, 难以全面深刻理解语文课文所表达的深层次含义。因此, 在多媒体环境不断发展的背景下, 小学语文教师亟待借用丰富的多媒体教学手段, 以生动形象的方式向教育对象呈现小学语文知识, 不断融合多媒体教学手段和语文教学任务, 在实践中不断激发学生浓厚的语文学习兴趣。在多媒体教学手段使用过程中, 小学语文教师要从学生的角度设计教学过程, 通过先进的多媒体教学手段将枯燥的文字内容转化为生动的直观画面, 在加深学生理解的基础上促使学生深刻体会语文课文想要表达的情感和内容。在新媒体手段的