成果导向的课程设计与评量理念-武汉大学教师教学发展中心.pdf

成果导向的课程设计 与评量理念 李纹霞博士 台湾大学教学发展中心 leewsj@.tw http://c.zuv.io/26465 成果导向教育 (Outcome-based Education) • 重视学生学习成果，改以能力水平描述学生的评 量结果，以使学生、家长及教师的关注目标都是 学生自身的进步 • 「成果」（outcomes）指学生在学习历程结束 后获得的真正能力 ，而非成绩的分数而已。 • 强调课程目标、教学活动、评量设计需环环相扣 OBE 金字塔理论 Spady, 1994 一范例 教育愿景 系统架构 二目的 建构成 营造达成 果蓝图 成功机会 三前提 都能学习 有成功 学校资源 且 学习的 影响学生能 获得成功 经验 否成功学习 四原则 清楚聚焦 扩展机会 高度期许 向下设计 定 设 教 结 决 五实践 义 计 学 果 定 成 课 授 凭 进 果 程 课 证 阶 实例说明参见: 李纹霞 (2016), 成果导向教育理念在课程教学之成功实践，教育研究月刊，266 期, 18-31。 OBE 模式课程的执行范例与关键目的 执行范例 ：教育愿景系统架构 关键目的 ：建构学习成果蓝图 营造达成成功机会 教学单位整体架构： 核心能力： 每个核心能力可经由 如何达成教育目标？ 选修几门课程达成 100 课程 教育目标： 想教出怎样的学生？ 1 核心能力 1 101 课程 A 教育目标 A 2 核心能力 2 200 课程 课 B 教育目标 B 3 核心能力 3 210 课程 程 311 课程 设 C 教育目标 C